考题
教案可以使培训教师明确教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，是顺利完成培训教学任务的先决条件。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
教案可以使培训教师明确( )，是顺利完成培训教学任务的先决条件。A.教学的目的与任务B.教学内容C.教学方法D.教学步骤
考题
教学模式设计的步骤主要包括()
A、设计教学结构B、设计预期教学目标C、设计教学方法D、设计对教学结果的测量与评价
考题
学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳,是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。()
此题为判断题(对，错)。
考题
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
简述写作教学中“范文”的作用，并说明范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标。
考题
教学目标设计的步骤包括( )A.寻找教学起点
B.具体化目标
C.确定任务
D.寻找教学终点
考题
我国常用的教学设计程序主要步骤有（ ）。A.确定教学目的
B.阐明教学目标
C.分析教学对象的特征
D.选择教学策略
E.选择教学方法及媒体
考题
我国常用的教学设计程序主要步骤有()。A:确定教学目的
B:阐明教学目标
C:分析教学对象的特征
D:选择教学策略
E:选择教学方法及媒体
考题
我国的学校教育与培训教学中主要步骤是()。A.确定教学目的与阐明教学目标
B.分析教学对象的特征
C.选择教学策略与教学方法及媒体
D.实施具体的教学计划
E.评价学员的学习情况，及时进行反馈修正
考题
简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务之间的关系。
考题
任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用。
考题
针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。
考题
多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。
考题
将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。
考题
教学策略是实现（）的手段。A、教学目标B、教学大纲C、教学任务D、教学目的
考题
将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。A、变换概念B、任务分解C、同伴帮扶D、有效反馈
考题
教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。
考题
（）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。
考题
散打教学方法要服务于（）。A、教学任务B、教学步骤C、教学目的D、教学过程
考题
教案可以使培训教师明确教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，是顺利完成培训教学任务的（）。
考题
学业评价是对（）的价值判断。A、教学目标B、教学结果C、教学任务D、教学目标的实现程度
考题
判断题教案可以使培训教师明确教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，是顺利完成培训教学任务的先决条件。A
对B
错
考题
问答题简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系。
考题
问答题简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务之间的关系。
考题
单选题教学策略是实现（）的手段。A
教学目标B
教学大纲C
教学任务D
教学目的
考题
多选题散打教学方法要服务于（）。A教学任务B教学步骤C教学目的D教学过程
考题
填空题教案可以使培训教师明确教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，是顺利完成培训教学任务的（）。
