考题
“过程模式”是由英国著名课程论专家斯腾豪斯(L.Stenhouse)确立起来的。斯腾豪斯对过程模式的建构是从对“泰勒原理”的批判开始的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
实践性课程论的代表人物是()
A、斯腾豪斯B、查斯特C、施瓦布D、泰勒
考题
美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。A批判模式B过程模式C外观模式D实践与折中模式
考题
“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）A、塔巴B、斯藤豪斯C、皮斯特D、坦纳
考题
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。A、泰勒B、艾斯纳C、杜威D、斯坦豪斯
考题
英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
考题
英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。A、教师即传授者B、教师即研究者C、教师即灌输者D、教师即管理者
考题
过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。A、泰勒B、斯腾豪斯C、普罗沃斯D、斯太克
考题
（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A、目标原则B、量力性原则C、过程原则D、思想性原则
考题
斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的（）A、目标原则B、过程原则C、评价原则D、组织原则
考题
（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃
考题
课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A、要素主义的课程论B、结构主义的课程论C、施瓦布的实践性课程论D、斯腾豪斯的课程论E、人本主义的课程论
考题
课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。这一观点的提出者是（）A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃
考题
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
考题
（）提出课程开发要遵循“过程原则”。A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃
考题
填空题英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
考题
单选题过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。A
泰勒B
斯腾豪斯C
普罗沃斯D
斯太克
考题
判断题斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。A
对B
错
考题
单选题（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A
目标原则B
量力性原则C
过程原则D
思想性原则
考题
单选题英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。A
教师即传授者B
教师即研究者C
教师即灌输者D
教师即管理者
考题
单选题课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。这一观点的提出者是（）A
斯腾豪斯B
泰勒C
塔巴D
奥利沃
考题
单选题斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。A
目标模式B
过程模式C
情境模式D
实践模式
考题
单选题由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用”的课程实施原则是（）A
目标原则B
过程原则C
量力性原则D
思想性原则
考题
单选题（）提出课程开发要遵循“过程原则”。A
斯腾豪斯B
泰勒C
塔巴D
奥利沃
考题
单选题斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的（）A
目标原则B
过程原则C
评价原则D
组织原则
考题
多选题课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A要素主义的课程论B结构主义的课程论C施瓦布的实践性课程论D斯腾豪斯的课程论E人本主义的课程论
考题
单选题（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A
斯腾豪斯B
泰勒C
塔巴D
奥利沃