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在实际生活中,人们知觉到的大小不完全随距离而变化,它趋向于原物的实际大小。这是知觉的大小恒常性的表现。


参考答案

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考题 在实际生活中,人们都以知觉的形式来反映事物。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ● 在Excel公式复制时,为使公式中的()必须使用绝对地址(引用)。 ()A、 单元格地址随新位置而变化 B、 范围随新位置而变化 C、 范围不随新位置而变化 D、 范围大小随新位置而变化

考题 在研究双眼辐合对大小一距离判断的影响实验中,发现在刺激物的实际大小和实际距离都固定不变的情况下,随着辐合角度的增大 A.个体知觉的距离愈近 B.个体知觉的距离愈远 C.个体的距离知觉愈好 D.个体的距离知觉愈差

考题 供油规律是指供油量随()变化而变化的规律,它表示供油延续时间和各()的供油量大小(即供油速率)。

考题 压力机的滑块行程是指压力机滑块从()到()所经过的距离,它的大小随工艺用途和公称压力的不同而不同。

考题 X2(卡方)值永远是()的,它具有(),其大小随实际频数与理论频数的大小而变化。

考题 Excel公式复制时,为使公式中的()必须使用绝对地址(引用)。A、单元格地址随新位置而变化B、范围随新位置而变化C、范围不随新位置而变化D、范围大小随新位置而变化

考题 在PowerPoint2003中,表格中字符大小随表格对象的大小变化而按比例变化。

考题 无论红旗是在黄光还是蓝光照射下,人们总是把它知觉为红色,体现的是( )A、知觉的选择性B、知觉的恒常性C、知觉的理解性D、知觉的整体性E、知觉的变化性

考题 导体的电阻不是客观存在的,它随导体两端电压大小而变化

考题 液压系统中的压力大小决定于负荷,并随负荷变化而变化。

考题 油品的粘度是随其温度的升高而减小的。而润滑油往往是在环境温度变化较大的条件下使用的,所以要求()。A、它的粘度随温度变化的幅度不要太大B、它的粘度随温度变化的幅度不要太小C、它的粘度随温度的增高而增高D、它的粘度随温度的降低而降低

考题 在PV=ZRT中,Z是压缩因子,它()。A、随气温变化B、随体积变化C、随温度和压力变化

考题 在照度、距离和位置等发生变化的条件下,人们对物体的知觉仍旧保持不变的趋势。知觉的这种不变性,称为颜色恒常性。

考题 认知发展指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年纪和经验增长而发生变化的过程。它涉及人在知觉、()、思维、语言等多种功能中的发展变化。

考题 同一物体在视网膜上形成的视角大小,总是随着距离的远近而变化的。但是由于知识经验参与,人仍然对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变,这种知觉特征称之为()。A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、大小知觉恒常性D、距离知觉恒常性

考题 在单圆弧型螺纹滚道的滚珠丝杠副中,其接触角β会随()载荷大小的变化而变化。

考题 运输与距离有密切关系,下列说法中正确的有( )。A、运输与距离成正比例变化B、运价与距离不是成正比例变化的C、运价中的到发作业费随距离而变化D、运价中的中转作业费随中转次数增加而减少

考题 方向舵操纵通过比率变换器作动筒,它使方向舵偏转:()A、改变转动速度B、变化操纵力的大小C、随飞行速度的变化而变化D、随力矩的大小而改变

考题 在稳态扩散过程中,扩散组元的浓度C只随距离x变化,而不随时间t变化。

考题 单选题无论红旗是在黄光还是蓝光照射下,人们总是把它知觉为红色,体现的是( )A 知觉的选择性B 知觉的恒常性C 知觉的理解性D 知觉的整体性E 知觉的变化性

考题 判断题在实际生活中,人们知觉到的大小不完全随距离而变化,它趋向于原物的实际大小。这是知觉的大小恒常性的表现。A 对B 错

考题 填空题X2(卡方)值永远是()的,它具有(),其大小随实际频数与理论频数的大小而变化。

考题 配伍题在知觉过程中,人们总是把客观事物的个别特性综合为整体来反映,称为()|在知觉过程中,人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义,属于()|在知觉过程中,人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象,而将其他事物或特性作为知觉的背景,称为()|在知觉过程中,当知觉的条件(距离、角度、照明等)在一定范围内发生变化时,知觉映像却保持相对不变,称为()|知觉的对象能被我们清晰地感知,知觉的背景只是被我们模糊地感知,属于()A知觉的理解性B知觉的适应性C知觉的整体性D知觉的恒常性E知觉的选择性

考题 判断题在PowerPoint2003中,表格中字符大小随表格对象的大小变化而按比例变化。A 对B 错

考题 单选题运输与距离有密切关系,下列说法中正确的有( )。A 运输与距离成正比例变化B 运价与距离不是成正比例变化的C 运价中的到发作业费随距离而变化D 运价中的中转作业费随中转次数增加而减少

考题 填空题认知发展指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年纪和经验增长而发生变化的过程。它涉及人在知觉、()、思维、语言等多种功能中的发展变化。