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课程目标依据（）、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。

参考答案

更多 “课程目标依据（）、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。” 相关考题
考题 简述教育要适应学生身心发展规律。
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考题 幼儿园课程的性质是由幼儿身心发展规律、特点以及幼儿教育的性质决定的。()
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考题 设置义务教育课程应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展 和科学技术发展的要求，为学生的（ ）和（ ）奠定基础。
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考题 《学记》中“不陵节而施之谓孙”的论述，说明( )A.教育要依据学科知识的逻辑顺序展开 B.教育要适应学生的身心发展规律展开 C.教育要根据教师对教材的判断展开 D.教育要启发学生的学习自觉性展开
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考题 设计课程目标的首要依据是（ ）A.人类社会已整理好的知识科目 B.学生身心发展规律及发展需要 C.社会、政治、经济、文化 D.社会对人的素质要求
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考题 学生管理的根本依据是反映学生身心发展规律的学生的生理和（）特点。
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考题 决定教育目的的性质和方向的是（）A、生产力发展水平B、政治经济制度C、儿童身心发展规律D、教育学的基本规律
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考题 课程目标依据国家的教育方针、相应学段教育的性质、任务及（）而定，是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。
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考题 由于各个学段的教师目标和学生身心发展不同，教学创新适合于（）。A、小学学段B、中学学段C、高中学段D、职业教育学段E、所有学段
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考题 根据学生的身心发展规律，第三学段的综合性学习目标应强调（）A、趣味性B、直观性C、知识性D、逻辑性
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考题 课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。
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考题 以下不属于制定我国幼儿园教育目标的依据是（）A、依据社会发展的要求B、依据幼儿身心发展规律C、依据幼儿教育的启蒙性质D、依据教师的经验总结
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考题 课程目标依据国家的教育方针、（）、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。
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考题 课程目标依据国家的教育方针、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而（）所达到的可以观察与测量的状态。
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考题 教育应如何适应学生的身心发展规律?
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考题 （）是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。A、课程标准B、课程目标C、教学大纲D、教学计划
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考题 制订幼儿园课程目标的依据有哪些（）。A、国家关于幼儿园的教育目标B、地方关于幼儿园的教育目标C、学校关于幼儿园的教育目标D、幼儿的身心发展规律和特点E、幼儿园的环境条件F、师资力量
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考题 制定教育目的的依据有（）A、政治B、经济C、文化D、教育理想E、青少年身心发展规律
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考题 《学记》中"不陵节而施之谓孙"的论述，说明（）。A、教育要依据学科知识的逻辑顺序展开B、教育要适应学生的身心发展规律展开C、教育要根据教师对教材的判断展开D、教育要启发学生的学习自觉性展开
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考题 填空题学生管理的根本依据是反映学生身心发展规律的学生的生理和（）特点。
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考题 问答题教育应如何适应学生的身心发展规律?
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考题 单选题根据学生的身心发展规律，第三学段的综合性学习目标应强调（）A 趣味性B 直观性C 知识性D 逻辑性
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考题 单选题以下不属于制定我国幼儿园教育目标的依据是（）A 依据社会发展的要求B 依据幼儿身心发展规律C 依据幼儿教育的启蒙性质D 依据教师的经验总结
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考题 单选题（）是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。A 课程标准B 课程目标C 教学大纲D 教学计划
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考题 单选题决定教育目的的性质和方向的是（）A 生产力发展水平B 政治经济制度C 儿童身心发展规律D 教育学的基本规律
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考题 判断题课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。A 对B 错
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考题 单选题（）是课程目标的载体，它根据课程目标以及相应年龄阶段的学习者的身心发展规律和特点而选定，是学习者应该学、能够学并适宜学的有关知识和经验。A 课程目标B 课程内容C 课程组织D 课程评价
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