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要求“双师型”教师向（）复合方向发展。

  • A、教师--工程师
  • B、教师--技师
  • C、教师--经济师
  • D、教师--会计师

参考答案

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考题 教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备【 】A．教师的“教员”角色B．教师的“领导者”角色C．教师的“人类灵魂工程师”角色D．教师的“心理医生”角色
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考题 将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误?A、教师价值被忽略B、以教师为中心C、高期待D、高要求
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考题 教师管理的核心价值在于()。A、以教师为本，促进教师发展B、以教师为主体，促进教师发展C、以教师为主导，促进教师发展D、以教师为主线，促进教师发展
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考题 要求教师具有较强的自我发展的愿望、意识和自学能力，由外部监控变为自我监控。这反映了教师综合实践活动课程指导教师发展的()策略要求。A、教师的自主发展B、教师的职前培养C、教师以校为本的发展策略D、教师的课程行动研究
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考题 从教师教育角度来看教师的专业发展的概念,其含义是教师职业是(),教师职业要按照专业标准不断向专业化方向发展,提高教师培养质量。 A、专业性职业B、半专业性职业C、非专业性职业D、以上答案都是
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考题 甲、乙、丙三人大学毕业后选择从事各不相同的职业：教师、律师、工程师。其他同学做了如下猜测：小李：甲是工程师，乙是教师。小王：甲是教师，丙是工程师。小方：甲是律师，乙是工程师。后来证实，小李、小王和小方都只猜对了一半。那么，甲、乙、丙分别从事何种职业 A.甲是教师，乙是律师，丙是工程师 B.甲是工程师，乙是律师，丙是教师 C.甲是律师，乙是工程师，丙是教师 D.甲是律师，乙是教师，丙是工程师
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考题 青年教师发展模型有二：一是由（新教师—适应型教师—知识型教师—准学者型教师—学者型教师），二是由（）
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考题 实施教师资格制度有利于提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展。()
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考题 教师成长与发展的最高目标是( )。 A.特级教师 B.专家型教师 C.双师型教师 D.优秀教师
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考题 在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色主要是指（）A教师是变革者B教师是“反思型实践者”C教师是“环境工程师”D教师是“演员”
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考题 在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和（）。A教师是变革者B教师是“反思型实践者”C教师是“环境工程师”D教师是“演员
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考题 把教师看成是知识的搬运工和无可奈何的选择，当做寻找“更好”职业之前的跳板，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师
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考题 当今的名师应当是（）。A、友爱型教师B、发展型教师C、技艺型教师D、学者型教师
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考题 “双师型”教师
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考题 简述职校对“双师型”教师的特殊要求。
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考题 以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）A、教师是灵魂的工程师B、教师是辛勤的园丁C、协作学习者D、教师是蜡烛
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考题 以案例性知识占主导的教师类型是（）。A、职初教师B、有经验教师C、专家型教师D、发展性教师
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考题 在教师发展水平中，不包含（）阶段。A、新手型教师B、熟手型教师C、资深型教师D、专家型教师
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考题 建设高素质的高校教师队伍，要以（）为重点。A、“双师型”教师B、中青年教师C、创新团队D、中青年教师和创新团队
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考题 “双师型”教师指同时具备（）和（），从事职业教育工作的教师。“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才。A、计算机资格、英语口语资格B、职业资格、计算机资格C、英语口语资格、普通话资格D、教师资格、职业资格
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考题 当代教师职业的发展的一个重要趋势是促使专家型教师向经验型教师的转化。
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考题 单选题建设高素质的高校教师队伍，要以（）为重点。A “双师型”教师B 中青年教师C 创新团队D 中青年教师和创新团队
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考题 多选题要求“双师型”教师向（）复合方向发展。A教师--工程师B教师--技师C教师--经济师D教师--会计师
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考题 单选题以案例性知识占主导的教师类型是（）。A 职初教师B 有经验教师C 专家型教师D 发展性教师
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考题 单选题在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和（）。A 教师是变革者B 教师是“反思型实践者”C 教师是“环境工程师”D 教师是“演员
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考题 单选题在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色主要是指（）A 教师是变革者B 教师是“反思型实践者”C 教师是“环境工程师”D 教师是“演员”
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考题 单选题当今的名师应当是（）。A 友爱型教师B 发展型教师C 技艺型教师D 学者型教师
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