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学前期儿童常采用的识记方法有（）

  • A、无意识记
  • B、有意识记
  • C、机械识记
  • D、意义识记

参考答案

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考题 一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。()
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考题 机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。()
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考题 不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　　）A.无意识记效果随年龄不断增长 B.无意识记效果优于有意识记 C.相对较多地采用理解记忆 D.意义识记效果优于机械识记
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考题 下列关于儿童识记特点的认识，正确的是（）A、由于儿童生活经验缺乏，一般是机械识记效果好于意识识记B、儿童成长过程中，先是机械识记，当意义识记成长以后，机械识记便开始退化C、儿童识记是由无意识记为主向有意识识记为主转化D、识记发展过程是先天设定的，教育所起的作用不大
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考题 有的研究指出，儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比，其识记效果是（）。
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考题 不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　）A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记
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考题 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
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考题 没有预定目的，无需努力，也不采用任何方法的识记叫做（）。  A、机械识记B、意义识记C、有意识记D、无意识记
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考题 有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）A、无意识记B、机械识记C、有意识记D、不随意识记
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考题 学前期儿童情绪培养的策略。
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考题 以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽的时期是（）。A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄初期
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考题 学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明（）A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好
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考题 对许多字、词、句，学前儿童并不理解其含义，只是反复多次就记住了。这里儿童采用了（）A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记
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考题 学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。这说明（）A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好
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考题 （）和（）是儿童识记的两种方法。
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考题 单选题对许多字、词、句，学前儿童并不理解其含义，只是反复多次就记住了。这里儿童采用了（）A 无意识记B 有意识记C 机械识记D 意义识记
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考题 单选题下列关于儿童识记特点的认识，正确的是（）A 由于儿童生活经验缺乏，一般是机械识记效果好于意识识记B 儿童成长过程中，先是机械识记，当意义识记成长以后，机械识记便开始退化C 儿童识记是由无意识记为主向有意识识记为主转化D 识记发展过程是先天设定的，教育所起的作用不大
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考题 单选题下列关于影响识记因素的描述错误的是A 目的任务越明确，识记的效果越好B 理解是意义识记的必要条件C 识记的进程与材料的难易程度有关D 儿童对文字材料的识记常优于直观材料
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考题 单选题没有预定目的，无需努力，也不采用任何方法的识记叫做（）。A 机械识记B 意义识记C 有意识记D 无意识记
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考题 判断题机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。A 对B 错
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考题 多选题学前期儿童常采用的识记方法有（）A无意识记B有意识记C机械识记D意义识记
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考题 单选题有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）A 无意识记B 机械识记C 有意识记D 不随意识记
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考题 填空题（）和（）是儿童识记的两种方法。
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考题 单选题以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽的时期是（）。A 乳儿期B 婴儿期C 学前期D 学龄初期
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考题 单选题学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。这说明（）A 学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B 学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C 学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D 学前儿童的有意识记的效果比无意识记好
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考题 填空题有的研究指出，儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比，其识记效果是（）。
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考题 单选题学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明（）A 学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B 学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C 学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D 学前儿童的有意识记的效果比无意识记好
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