考题
儿童自我发展的顺序一般表现为:自我认识——自我命名——()。
A.自我评价B.自我赏识
考题
唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是()。A、过低自我评价B、过高自我评价C、模糊自我评价D、清晰自我评价
考题
()指个体无法形成正确的自我概念和适宜的自我态度以致不能达到自我和谐获得安定、平衡的心理状态。对教师来说,自我意识的混乱,主要体现在了自我认识的片面性和自我评价的偏差。
考题
童年期自我评价的特点表现为（ ）。A．自我评价的独立性日益增长B．自我评价的批判性有一定程度的提高C．自我评价的内容逐渐扩大和深化D．自我评价的稳定性逐步增加
考题
大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（ ）。A.虚荣心较强
B.过高评价自己
C.好胜心太强
D.过低评价自己
考题
大学生过高评价自我有哪些原因（ ）A.在家人的帮助下生活一帆风顺
B.好胜心过于强烈
C.思想偏激
D.自我认识从消极方面入手
考题
完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（ ）。A.为大学生树立榜样
B.开展大学生的自我教育活动
C.引导大学生树立较高的理想自我
D.引导大学生学会正确认识和评价自我
考题
完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（ ）。A.引导大学生学会正确认识和评价自我
B.引导大学生发展积极健康的自我体验
C.引导大学生增强自我控制，完善自我
D.引导大学生参加实践活动
考题
有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于（）A自我肯定型B自我否定型C自我矛盾型D自我萎缩型
考题
自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。
考题
自评认可与否的疑惧心理可能对自我评价产生一些消极的影响不包括（）A、扭曲自我评价B、过低自我评价C、模糊自我评价D、过高自我评价
考题
处在社会自我阶段的自我评价表现为个人对自己的智慧、才干、道德等方面的评价与判断。
考题
你认为是自我评价过高的儿童，还是自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利，为什么？
考题
大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（）A、虚荣心较强；B、过高评价自己；C、好胜心太强；D、过低评价自己
考题
童年期自我评价的特点表现为（）。A、自我评价的稳定性逐步增加B、自我评价的独立性日益增长C、自我评价的批判性有一定程度的提高D、自我评价的内容逐渐扩大和深化
考题
自我监控表现为（）。A、自我评价B、自我监督C、自我检查D、自我控制
考题
学前儿童自我评价的特点表现为从（）评价到初步客观的评价。
考题
童年期自我评价能力的特点表现为（）。A、社会支持因素对自我评价起重要作用B、自我价值评价与情感密切地联系C、自我评价的领域包括多个方面D、自我评价与同伴交往无密切关系
考题
大学生的自我意识包括（）。A、自我认识B、自我评价C、自我控制D、自我教育
考题
完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）A、为大学生树立榜样B、开展大学生的自我教育活动C、引导大学生树立较高的理想自我D、引导大学生学会正确认识和评价自我
考题
单选题唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是（）。A
过低自我评价B
过高自我评价C
模糊自我评价D
清晰自我评价
考题
多选题自我监控表现为（）。A自我评价B自我监督C自我检查D自我控制
考题
判断题自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。A
对B
错
考题
多选题童年期自我评价能力的特点表现为（）。A社会支持因素对自我评价起重要作用B自我价值评价与情感密切地联系C自我评价的领域包括多个方面D自我评价与同伴交往无密切关系
考题
单选题自评认可与否的疑惧心理可能对自我评价产生一些消极的影响不包括（）A
扭曲自我评价B
过低自我评价C
模糊自我评价D
过高自我评价
考题
多选题童年期自我评价的特点表现为（）。A自我评价的稳定性逐步增加B自我评价的独立性日益增长C自我评价的批判性有一定程度的提高D自我评价的内容逐渐扩大和深化
考题
问答题你认为是自我评价过高的儿童，还是自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利，为什么？
