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数学史不仅仅可以通过数学家的成功经验来激发学生兴趣，也能通过揭示数学家的谬误而引导学生学习。
参考答案
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考题
授课过程中通过蒙层可以和学生互动的环节有()。
A.学生回答，老师通过蒙层揭示正确答案B.学生朗诵，老师揭示对应语句C.看到图片后，揭示题目，学生回答后揭示答案D.添加蒙层的内容与题目重叠，揭示答案后覆盖题目
考题
线描教学中，杨老师为了激发学生的兴趣，在教学中让学生分组聆听MP3中不同的声音，通过体验与联想，讨论后用线描的方式表达听到的事物。杨老师采取的教学策略是()。A.贴近生活，激发兴趣
B.创设情境，激发兴趣
C.多给鼓励，激发兴趣
D.巧妙设疑．激发兴趣
考题
针对美术当中个别学生的“抵触”行为，不合适的做法是（ ）。A.通过引导，激发学生的学习兴趣
B.暂时搁置，安排班干部课后处理
C.通过沟通，了解学生抵触的原因
D.通过交流，缓解学生抵触情绪
考题
美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、
学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的()。
A.调控功能
B.激励功能
C.教学功能
D.诊断功能
考题
教师可以通过（）来帮助学生打破心理闭锁，消除孤独感。A、培养青少年广泛的兴趣爱好B、鼓励青少年多结交品行端正的朋友C、教给学生必要的沟通技巧D、辨证地看待自己，既不高估自己也不贬低自己
考题
多选题“如何激发他们”通常可以通过以下方式实现：（）。A以明确受众利益激发兴趣B通过可信度激发受众C通过信息结构激发受众D通过信任激发受众
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