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没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是（）。

  • A、认识生活中的各种竹制品
  • B、参观奶牛场
  • C、了解动物的生活习性
  • D、了解动物园中的人工喂养

参考答案

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考题 师幼关系是教育过程的基本体现,也是幼儿园()的基本要素。 A教育内容B教育方式C活动情境D课程
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考题 生命教育的内容取向体现为() A.生命知识的教育B.生命关系的教育C.生命伦理的教育D.生命价值的教育
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考题 生产力所体现的关系是人类社会和自然界之间的关系。（ ）
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考题 下列不适合幼儿探索的科学内容是（）A.气温的变化 B.四季的成因 C.雾、雪现象 D.季节变化与人类、动植物的关系
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考题 不适合幼儿探索的科学内容是()。A.气温的变化 B.四季的成因 C.雨、雪现象 D.季节变化与人类、动植物的关系
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考题 下列对湿地的功能描绘错误的是（）A、维持生物多样性B、观光与旅游、教育与科研价值C、动植物产品、水资源、能源和水运等D、人类的资源宝库
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考题 造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（）A、自然选择B、物种退化C、人类对野生动植物资源的开发和利用D、人类对野生动植物资源的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变
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考题 不适合幼儿探索的科学内容是（）A、气温的变化B、四季的成因C、雨、雪现象D、季节变化与人类、动植物的关系
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考题 土地的自然供给是针对人类的生产、生活以及动植物的生长而言的，而土地的经济供给则主要是针对土地具体的不同用途而言的。因此，两者之间没有关系。
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考题 （）是人类知识的结晶，体现着人类智慧。A、图书B、教育C、文化D、思维
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考题 造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（）A、自然选择B、物种退化C、人类对野生动植物资源的开发和利用D、人类过度开发野生动植物资源并造成栖息地污染和改变
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考题 教育人类学从宏观上研究的教育是（）A、教育如何使人变成人B、教育与人类的关系C、揭示教育与文化的相互作用D、从人类学角度分析教育机构的功能E、教育与社会的关系
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考题 关于卫生宣传与健康教育的关系的叙述，正确的是（）。A、卫生宣传是健康教育的核心B、卫生宣传比健康教育更能体现卫生事业的性质C、健康教育是卫生宣传在功能和内容上的拓展和深化D、健康教育是卫生宣传的重要内容和手段E、健康教育要实现行为目标，不必依靠卫生宣传
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考题 倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现（）A、动植物大量繁殖B、人类没有传染病C、植物没有病虫害D、动植物的遗体残骸堆积如山
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考题 造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（）A、自然选择B、人类对野生动植物资源的开发和利用C、物种退化D、人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变
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考题 人类最早的教育是在劳动和生活中实施，没有专门的教育机构和场所。
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考题 人道主义原则的基本内容（）。A、体现尊重人权的精神B、是现代教育追求的精神C、体现人类本质的精神D、促进学生的全面发展
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考题 单选题不适合幼儿探索的科学内容是（）A 气温的变化B 四季的成因C 雨、雪现象D 季节变化与人类、动植物的关系
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考题 填空题行政伦理规范体现了人类对行政伦理关系的自觉认识和自觉规范，体现了人类的主体性、创造性，是（）的统一、（）的统一。
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考题 单选题（），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关系上的基本要求。A 实现途径和方法上的独立作用B 保留教育目标和内容纵向的系统性C 教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力D 教育目标和教学内容互相渗透并有机结合
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考题 单选题倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现（）A 动植物大量繁殖B 人类没有传染病C 植物没有病虫害D 动植物的遗体残骸堆积如山
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考题 多选题教育人类学从宏观上研究的教育是（）A教育如何使人变成人B教育与人类的关系C揭示教育与文化的相互作用D从人类学角度分析教育机构的功能E教育与社会的关系
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考题 判断题人类最早的教育是在劳动和生活中实施，没有专门的教育机构和场所。A 对B 错
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考题 单选题（）是人类知识的结晶，体现着人类智慧。A 图书B 教育C 文化D 思维
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考题 单选题关于卫生宣传与健康教育的关系的叙述，正确的是（）。A 卫生宣传是健康教育的核心B 卫生宣传比健康教育更能体现卫生事业的性质C 健康教育是卫生宣传在功能和内容上的拓展和深化D 健康教育是卫生宣传的重要内容和手段E 健康教育要实现行为目标，不必依靠卫生宣传
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考题 单选题没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是（）。A 认识生活中的各种竹制品B 参观奶牛场C 了解动物的生活习性D 了解动物园中的人工喂养
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