考题
论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。
考题
道德品质由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行四个方面组成。()
考题
谈谈你对小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程的认识。
考题
“知是行始．行是知之成”这句话表明在德育过程中（ ）A 、 知与行是紧密联系的
B 、 知比行重要
C 、 行比知重要
D 、 知与行是可以分割开的
考题
“知是行之始，行是知之成。”这句话表明在德育过程中()。A.知与行是紧密联系的
B.知比行重要
C.行比知重要
D.知与行是可以分割开的
考题
道德品质构成的五个基本要素是( )A.知、欲、情、念、行
B.思、情、意、念、行
C.知、情、意、念、行
D.知、情、思、意、行
E.知、情、思、意、念
考题
道德品质构成的五个基本要素是（）A、知、情、意、念、行B、知、情、思、意、行C、知、欲、情、念、行D、思、情、意、念、行E、知、情、思、意、念
考题
王夫之提出了（）的教育理论。A、学与思分离B、知与行分离C、学与行分离D、知与行结合
考题
“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我们（）A、认识来源于实践B、认识对实践有指导作用C、实践是认识发展的动力D、实践是有意识、有目的的能动性活动
考题
“以知为行”知与行的关系是（）A、知决定行B、行决定知C、二者相干D、二者不相干
考题
道德发展应顾及到道德的“知”与“行”两个层面。
考题
下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）A、知是基础B、行是关键C、德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更D、“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用E、“意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现
考题
道德品质形成的一般顺序是（）A、情、知、意、行B、知、情、意、行C、知、意、情、行D、情、知、行、意
考题
构成儿童品德的四个因素是（）。A、知（道德认识）B、情（道德情感）C、意（道德意志）D、行（道德行为）
考题
推进公务员职业道德建设，要把（）有机结合起来。A、知与行B、自律与他律C、示范与引领D、道德与法治
考题
公务员职业道德建设工程的指导思想是“三个结合”：知与行的结合、自律与他律的结合、示范与引领的结合。
考题
我们常说“知之深，才能爱之切”这表明（）。A、道德认识是道德行为的基础B、道德认识是道德情感的基础C、道德认识的核心是道德思维能力D、道德情感调节着道德认知向道德行为的转化
考题
单选题小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说是（）。A
知落后于行B
比较协调C
行落后于知D
完善结合
考题
判断题道德品质由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为即知、情、意、行四个方面组成。A
对B
错
考题
单选题王夫之提出了（）的教育理论。A
学与思分离B
知与行分离C
学与行分离D
知与行结合
考题
多选题构成儿童品德的四个因素是（）。A知（道德认识）B情（道德情感）C意（道德意志）D行（道德行为）
考题
单选题道德品质构成的五个基本要素是（）A
知、情、意、念、行B
知、情、思、意、行C
知、欲、情、念、行D
思、情、意、念、行E
知、情、思、意、念
考题
问答题论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。
考题
单选题“知是行始．行是知之成”这句话表明在德育过程中（）A
知与行是紧密联系的B
知比行重要C
行比知重要D
知与行是可以分割开的
考题
单选题道德品质形成的一般顺序是（）A
情、知、意、行B
知、情、意、行C
知、意、情、行D
情、知、行、意
考题
问答题谈谈你对小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程的认识。
