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随机进入教学

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考题 行为主义理论的教学方法在()中得到了集中体现A.情境性教学B.直接教学C.程序教学D.随机进入教学
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考题 结合实际,论述随机进入教学教学模式。
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考题 随机进入教学 名词解释
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考题 布鲁纳根据最近发展区理论提出“()”的教育模式。 A、抛锚式教学B、支架式教学C、随机进入式教学D、探究式教学
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考题 随机通达教学
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考题 （）提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。A、 社会学习理论B、 人本主义学习理论C、 构建主义学习理论D、 联结主义学习理论
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考题 （）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。A、程序教学B、抛锚式教学C、BBS调查D、随机进入教学
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考题 随机进入教学策略的基本环节是（）A、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价B、创设情境、确定问题、假设—检验、整合与应用、效果评价C、呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价D、创设情境、确定问题、随机进入学习、合作学习、效果评价
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考题 学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解，这就是所谓（）教学。A、抛锚式B、支架式C、合作式D、随机进入
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考题 在开发课件时，编写者设计的控制程序允许学习者在不同的时间、不同的情境下以不同的方式、不同的途径进入同一教学内容展开学习进程，该课件编写所采用的是（）。A、随机进入策略B、示范——模仿教学策略C、情境——陶冶教学策略D、抛锚策略
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考题 在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（）。A、支架式策略B、先行组织者策略C、随机进入式策略D、启发式教学策略
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考题 所谓随机进入教学是指学习者可以随意通过不同路径、不同方式进入同一教学内容的学习，从而获得对同一问题的多方面的认识与理解。
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考题 随机通达教学，也称随机进入教学，是斯皮罗等人在认识灵活性理论的指导下提出的针对（）的一种教学方式。
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考题 建构主义的教学方法中没有（）A、启发式教学B、支架式教学C、情境性教学D、随机进入教学
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考题 行为主义理论的教学方法在（）中得到了集中体现。A、情境性教学B、直接教学C、程序教学D、随机进入教学
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考题 由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是（）。A、抛锚式教学策略B、随机进入教学策略C、支架式教学策略D、启发式教学策略
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考题 下面的（）不属于建构注意教学模式。A、直接教学B、随机进入教学C、抛锚式教学D、支架式教学
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考题 单选题建构主义的教学方法中没有（）A 启发式教学B 支架式教学C 情境性教学D 随机进入教学
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考题 单选题下面的（）不属于建构注意教学模式。A 直接教学B 随机进入教学C 抛锚式教学D 支架式教学
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考题 名词解释题随机进入教学
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考题 单选题行为主义理论的教学方法在（）中得到了集中体现。A 情境性教学B 直接教学C 程序教学D 随机进入教学
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考题 填空题随机通达教学，也称随机进入教学，是斯皮罗等人在认识灵活性理论的指导下提出的针对（）的一种教学方式。
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考题 多选题在教学《分数乘法》时，教师采用随机进入教学策略，主要环节有（）A呈现基本情节引入分数乘法的意义B随机进入分数乘法计算学习C设计习题开展思维发展训练D合作交流
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考题 单选题（）是一种典型的认知主义教学模式。A 抛锚式教学B 直接教学C 程序教学D 随机进入教学
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考题 单选题由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是（）。A 抛锚式教学策略B 随机进入教学策略C 支架式教学策略D 启发式教学策略
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考题 单选题（）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。A 程序教学B 抛锚式教学C BBS调查D 随机进入教学
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考题 单选题（）的基本过程是让学生通过对具体事例的归纳来获得一般法则，并用它来解决新的问题。A 发现学习B 支架式教学C 抛锚式教学D 随机进入教学
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