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人的心理发展具有不平衡性，因此我们要（）。

  • A、循序渐进
  • B、不凌节而施
  • C、因材施教
  • D、抓好关键期教育

参考答案

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考题 教育要适应个体发展的规律，包括【 】A．要适应人的身心发展的顺序性B．要适应人的身心发展的阶段性C．要适应人的身心发展的个别差异性D．要适应人的身心发展的不平衡性E．要适应教育环境的特点
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考题 人的心理发展具有不平衡性,因此我们要()。 A.循序渐进B.不凌节而施C.因材施教D.抓好关键期教育
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考题 个体心理发展的基本性质包括（ ）。A．心理发展具有一定的方向性和顺序性B．心理发展的不平衡性C．心理发展的普遍性和差异性D．心理发展的连续性和阶段性
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考题 人的心理发展具有不平衡性。一般来说，个体心理发展有()加速期。单选A. 二个 B. 三个 C. 四个 D. 五个
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考题 人的心理发展是有规律的，其表现包括( )。 (A)既具有普遍性，又具有特殊性 (B)有固定顺序性 (C)各年龄阶段的发展速度具有不平衡性 (D)有确定的方向性
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考题 人的心理发展是有规律，的其表现包括( )。多选A. 既具有普遍性，又具有特殊性 B. 有固定顺序性 C. 各年龄阶段的发展速度具有不平衡性 D. 有确定的方向性
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考题 人的身心发展的不平衡性要求教育要循序渐进。
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考题 按照古希腊先哲的观点，人会受到环境的影响，因此我们要改变人，最核心的是改变人的（）A、特点B、脾气秉性C、心理状态D、所处的环境
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考题 下列关于心理发展的说法错误的是（）。A、发展那具有连续性和阶段性B、发展具有方向性和顺序性C、发展具有平衡性D、发展具有个别差异
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考题 人的心理发展具有不平衡性。一般来说，个体心理发展有（）加速期。A、二个B、三个C、四个D、五个
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考题 人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（）。A、阶段性B、顺序性C、差异性D、不平衡性
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考题 人的成长发展具有不可预测性、无序性及不平衡性。（）
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考题 心理发展具有连续性、阶段性、差异性和平衡性的特点。
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考题 个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）A、连续性B、顺序性C、个别差异性D、不平衡性
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考题 儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为关键期。这一时期的存在也说明了人的心理发展具有不平衡性特点。
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考题 教育要适应个体发展的规律，包括（）A、要适应人的身心发展的顺序性B、要适应人的身心发展的阶段性C、要适应人的身心发展的个别差异性D、要适应人的身心发展的不平衡性E、要适应教育环境的特点
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考题 在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有（　）。A、阶段性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性
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考题 单选题人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（）。A 阶段性B 顺序性C 差异性D 不平衡性
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考题 单选题个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要（）A 因材施教B 循序渐进C 抓关键期D 扬长避短
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考题 单选题在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有（　）。A 阶段性B 不平衡性C 互补性D 个别差异性
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考题 单选题人的心理发展具有不平衡性。一般来说，个体心理发展有（）加速期。A 二个B 三个C 四个D 五个
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考题 判断题心理发展具有平衡性。A 对B 错
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考题 单选题人的心理发展具有不平衡性，因此我们要（）。A 循序渐进B 不凌节而施C 因材施教D 抓好关键期教育
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考题 判断题儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为关键期。这一时期的存在也说明了人的心理发展具有不平衡性特点。A 对B 错
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考题 单选题下列关于心理发展的说法错误的是（）。A 发展那具有连续性和阶段性B 发展具有方向性和顺序性C 发展具有平衡性D 发展具有个别差异
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考题 单选题按照古希腊先哲的观点，人会受到环境的影响，因此我们要改变人，最核心的是改变人的（）A 特点B 脾气秉性C 心理状态D 所处的环境
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考题 单选题我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（）A 阶段性B 不平衡性C 个别差异性D 顺序性
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