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教育经济学教育经济学产生的标志是（）

  • A、1962年英国经济学家约翰·韦锥出版《教育经济学》
  • B、1935年舒尔茨提出了人力资本理论
  • C、前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义
  • D、舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率

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考题 第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展的历史条件是什么？
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考题 教育经济学的研究对象和学科性质是怎样的？
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考题 简要说明教育经济学产生的社会历史条件？
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考题 试分析教育经济学产生的社会历史条件？
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考题 日本学者认为，教育经济学研究的出发点是从投资角度。
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考题 标志教育经济学学科萌芽起点的论文是（）。A、《国民教育的经济意义》B、《人力资本观》C、《美国经济增长的资料和我们的选择》D、《教育经济学》
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考题 教育经济学是研究教育与经济相互作用的边缘学科。
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考题 欧美学者认为，教育经济学是研究人力资本理论。
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考题 教育经济学产生和形成的直接理论来源是（）A、计量经济学B、人力资本理论C、劳动价值理论D、教育资本
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考题 教育经济学研究的主要问题有（）。A、教育法B、教育投资经济效益C、教育经济学理论基础D、教育成本E、培训方法
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考题 标志着现代教育经济学学科萌芽起点的论文是《国民教育的经济意义》。
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考题 简述教育经济学研究的社会意义。
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考题 教育经济学
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考题 教育经济学形成时期，对教育经济学进行进一步数量化、定量化作出重要贡献的是（）A、舒尔茨B、丹尼森C、汉森D、韦锥
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考题 我国教育经济学发展的第四个时期，创办的全国性教育经济学的学术刊物是（）A、《教育经济研究》B、《教育与经济》C、《经济与教育》D、《教育与经济研究》
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考题 教育经济学萌芽于（）A、20世纪20年代B、20世纪50年代C、20世纪60年代D、20世纪80年代此题考查的是教育经济学的萌芽。教育经济学首先产生于西方社会，萌芽于20世纪20年代，产生于50年代，形成于60年代。因此答案是A。
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考题 单选题教育经济学形成时期，对教育经济学进行进一步数量化、定量化作出重要贡献的是（）A 舒尔茨B 丹尼森C 汉森D 韦锥
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考题 问答题简述教育经济学研究的主要任务。
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考题 单选题教育经济学萌芽于（）A 20世纪20年代B 20世纪50年代C 20世纪60年代D 20世纪80年代此题考查的是教育经济学的萌芽。教育经济学首先产生于西方社会，萌芽于20世纪20年代，产生于50年代，形成于60年代。因此答案是A。
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考题 多选题教育经济学研究的主要问题有（）。A教育法B教育投资经济效益C教育经济学理论基础D教育成本E培训方法
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考题 问答题简要说明教育经济学产生的社会历史条件？
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考题 问答题试分析教育经济学产生的社会历史条件？
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考题 判断题标志着现代教育经济学学科萌芽起点的论文是《国民教育的经济意义》。A 对B 错
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考题 名词解释题教育经济学
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