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小班幼儿教师应把选择的故事作品,以各种形式,在小舞台上向幼儿进行示范性演出。


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考题 幼儿教师在语言课上只讲故事,音乐课上只唱歌违背了__________教育原则。

考题 教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于( )。A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理

考题 小班幼儿表演游戏的指导要点有 A.要求幼儿理解故事内容B.教师选择的故事素材要适合小班幼儿c.幼儿表演游戏最好要保证30分钟以上D.教师要为幼儿创造尽可能多的说话机会

考题 ()是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法,对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。A.观察B.鼓励C.示范D.批评

考题 小班幼儿美术作品欣赏中,应让小班幼儿学会总结作品所表达的主要思想。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用“反话”。这是由于(  )。A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理

考题 在实施《3~6岁儿童学习与发展指南》中幼儿教师应把握哪些问题?

考题 在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于( )。   A.语言激励法   B.材料吸引法   C.表演法   D.暗示法

考题 教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于()A、按规定不能用B、小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C、可以用考试对学生进行评价D、容易造成幼儿的逆反心理

考题 在进行教育活动时,必须重视导入方式的设计。以便能快速引起幼儿的兴趣。使幼儿在好奇心的驱使下产生强烈的探究印意向,幼儿教师选读与活动内容联系紧密的故事,儿歌谜语等,以引起幼儿的兴趣和联想,这属于()。A、教具导入法B、演示导入法C、悬念导入法D、作品导入法

考题 根据小班(或者大班、中班)幼儿的身心特点,如何选择适合他们的儿童故事?

考题 根据小班(或者大班、中班)幼儿的身心特点,如何选择适合他们的儿童诗歌散文作品?

考题 ()是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法,对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。A、观察B、批评C、示范D、鼓励

考题 在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿教师应把握哪些问题?

考题 幼儿教师讲故事给孩子听的教育方式属于()A、内容选择B、方法运用C、材料准备D、情境创设

考题 教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于()。A、按规定不能用B、小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C、说否定句有损教师形象D、容易造成幼儿的逆反心理

考题 在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于()A、语言激励法B、材料吸引法C、表演法D、暗示法

考题 下列哪一项违反了教师职业道德中为人师表的规范要求?()A、幼儿园小班张老师上班时间玩手机B、某幼儿教师视每个幼儿的家庭条件而区别对待不同幼儿C、某幼儿教师在工作之余还对小学生进行有偿家教D、某幼儿教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对幼儿园的学生,故不再需要继续探索创新

考题 问答题根据小班(或者大班、中班)幼儿的身心特点,如何选择适合他们的儿童故事?

考题 单选题教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于()A 按规定不能用B 小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C 可以用考试对学生进行评价D 容易造成幼儿的逆反心理

考题 单选题教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于()。A 按规定不能用B 小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C 说否定句有损教师形象D 容易造成幼儿的逆反心理

考题 单选题幼儿教师讲故事给孩子听的教育方式属于()A 内容选择B 方法运用C 材料准备D 情境创设

考题 单选题在进行教育活动时,必须重视导入方式的设计。以便能快速引起幼儿的兴趣。使幼儿在好奇心的驱使下产生强烈的探究印意向,幼儿教师选读与活动内容联系紧密的故事,儿歌谜语等,以引起幼儿的兴趣和联想,这属于()。A 教具导入法B 演示导入法C 悬念导入法D 作品导入法

考题 判断题小班幼儿教师应把选择的故事作品,以各种形式,在小舞台上向幼儿进行示范性演出。A 对B 错

考题 问答题根据小班(或者大班、中班)幼儿的身心特点,如何选择适合他们的儿童诗歌散文作品?

考题 单选题()是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法,对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。A 观察B 批评C 示范D 鼓励

考题 单选题下列哪一项违反了教师职业道德中为人师表的规范要求?()A 幼儿园小班张老师上班时间玩手机B 某幼儿教师视每个幼儿的家庭条件而区别对待不同幼儿C 某幼儿教师在工作之余还对小学生进行有偿家教D 某幼儿教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对幼儿园的学生,故不再需要继续探索创新