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少年期学生情绪的易感性表现在（）、（）和情境性等。

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考题 ①（ ）带有情境性，它由一定的情境引起，并随情境的改变而消失，而（ ② ）则既有情境性，又有稳定性和长期性。A．①情绪②情感B．①情感②情绪C．①急躁②烦躁D．①烦躁②急躁
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考题 情绪、情感具有动机性功能、()功能、易感性功能和意识性功能。
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考题 情感的易感性、冲动性和两极性明显是______的特点。A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年初期
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考题 “教学方法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重（　　）。A.创设问题情境 B.情感性 C.借助多媒体 D.故事性
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考题 情绪和情感的易感性，具体体现为（ ）和（ ）作用。
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考题 情绪与情感的反映特点不同。情绪具有（）A情境性B激动性C暂时性D表浅性E外显性
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考题 大学生情绪方面的主要特征表现在（）。A、情绪情感反应比较强烈B、情绪比较高亢兴奋C、情绪易起伏波动D、文饰性
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考题 就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。
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考题 情绪具有情境性和短暂性的特点，一旦这一情境发生变化，相应的情绪体验就消失或改变。
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考题 “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重（）。A、创设问题情境B、情感性C、借助多媒体D、故事性
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考题 婴儿情绪发展的特点不包括（）。A、易变化B、稳定性C、冲动性D、易感性
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考题 教学情境一般包括（）。A、实际活动情境B、问题情境C、教师情绪D、学生情绪
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考题 在情绪调节中存在个体差异，这种差异表现在（）。A、情绪智力B、情绪的激活阈限C、情绪的易感性D、情绪的持续性E、情绪的生理唤醒
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考题 少年期学生情绪的易感性表现在易动性、（）和（）等。
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考题 情绪具有较大的情境性、激动性和持久性。
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考题 预备情绪具有（）的特点。A、审美性B、模糊性C、期望性D、情感性E、情境性
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考题 幼儿的情绪变化具有情境性，且易受感染和暗示。
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考题 情感与情绪的反映特点不同，情感具有（）。A、情境性B、持久性C、外显性D、表浅性
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考题 学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、（）和易表现性。
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考题 多选题教学情境一般包括（）。A实际活动情境B问题情境C教师情绪D学生情绪
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考题 多选题情绪与情感的反映特点不同。情绪具有（）A情境性B激动性C暂时性D表浅性E外显性
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考题 判断题幼儿的情绪变化具有情境性，且易受感染和暗示。A 对B 错
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考题 单选题“教学法一旦能触及学生的情绪、意志领域和精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话突显了教学情境中应注重（ ）。A 创设问题情境B 情感性C 借助多媒体D 故事性
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考题 多选题预备情绪具有（）的特点。A审美性B模糊性C期望性D情感性E情境性
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考题 多选题大学生情绪方面的主要特征表现在（）。A情绪情感反应比较强烈B情绪比较高亢兴奋C情绪易起伏波动D文饰性
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考题 填空题少年期学生情绪的易感性表现在（）、（）和情境性等。
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考题 单选题情感与情绪的反映特点不同，情感具有（）。A 情境性B 持久性C 外显性D 表浅性
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