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交互式电子白板为教学提供了（）的同步教学资源。

  • A、静态图片和文本
  • B、动画
  • C、视频
  • D、以上都没有

参考答案

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考题 当您在剪辑教学视频遇到困难时,以下比较恰当的做法是()。 A、放弃视频展示方式，直接使用板书讲解相关知识B、通过在线平台搜索他人的视频代替原来资源应用于自己的教学之中C、制作PPT动画或Flash动画等其他资源替代该教学视频D、通过向专业人士请教的方式，自己学习使用视频剪辑软件制作出符合自身教学需求的视频
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考题 在电子白板中可以插入()。 A、图片B、音频C、视频D、动画E、文字
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考题 交互式电子白板具有丰富的教学功能．目前已在我国中小学教学中得到了广泛应用。下列有关交互式电子白板教学功能的描述中错误的是()。 A.绘制教学图形 B.对音频进行降噪处理 C.遮罩、聚焦、放大显示教学内容 D.切换教学页面，保存书写的内容
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考题 教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（） A、有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习B、网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用C、因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的D、数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
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考题 电子白板的“我的资源库”中导入的资源可以是（） ①图片 ②音频 ③FLASH动画 ④视频A、①B、①②C、①③④D、①②③④
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考题 交互式电子白板比PPT教学多了哪些功能（）。A、支持非线性播放B、教学内容呈现为多媒体形式C、非常容易实施弹性化教学D、可视化资源利用
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考题 以下不属于交互式电子白板的创新应用为？（）A、基于交互式电子白板的pptB、基于交互式电子白板的同步课堂C、基于交互式电子白板的DSTD、基于交互式电子白板的专业学习
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考题 在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类？（）A、视频资源B、图片资源C、文本资源D、音像资源
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考题 下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类（）。A、视频资源B、图片资源C、文本资源D、音像资源
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考题 交互式电子白板不能与其他教学软件兼容。
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考题 交互式电子白板中，与学科教学相关的功能通常体现在（）A、绘图与素材B、工具与仿真实验C、资源与题库D、以上都不是
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考题 从因特网上我们可以获取以下哪种教学资源（）A、声音B、视频C、动画D、以上都可以
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考题 下列有关教学资源与教学媒体的说法不恰当的一项是（）A、教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换B、除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些书本等其他教育资源C、教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式D、不论是媒体还是信息资源，具有多种分类依据
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考题 交互式电子白板中的数学工具功能在数学教学中的特点是（）A、对数学教学中的几何量实时测量B、为实现数学结论提供必要数据C、呈现知识D、促进知识共享
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考题 交互式电子白板在数学资源中提供了（）个学段的教学和课程资源A、 小学B、 初中C、 高中D、 以上都没有
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考题 在习作教学时，可为学生提供范文，这篇范文属于（）A、图片资源B、教案资源C、文本资源D、课件资源
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考题 关于视频捕获软件SnagIt，下列说法正确的是（） ①可用于捕获文本 ②可用于抓取屏幕上的静态和动态图像 ③其获取的图像可以存为系列动画 ④可以进行简单的图片编辑和图片管理A、②③B、②③④C、①④D、全部
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考题 多媒体课件中的媒体类型主要包括（）。A、文本、图形B、静态图像、动画C、音频和视频D、以上都是
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考题 下面哪项是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类（）？A、音像资源B、图片资源C、文本资源D、扩展资源
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考题 多选题交互式电子白板中，与学科教学相关的功能通常体现在（）A绘图与素材B工具与仿真实验C资源与题库D以上都不是
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考题 单选题在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类？（）A 视频资源B 图片资源C 文本资源D 音像资源
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考题 多选题下面哪项是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类（）？A音像资源B图片资源C文本资源D扩展资源
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考题 多选题交互式电子白板比PPT教学多了哪些功能（）。A支持非线性播放B教学内容呈现为多媒体形式C非常容易实施弹性化教学D可视化资源利用
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考题 多选题交互式电子白板为教学提供了（）的同步教学资源。A静态图片和文本B动画C视频D以上都没有
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考题 单选题多媒体课件中的媒体类型主要包括（）。A 文本、图形B 静态图像、动画C 音频和视频D 以上都是
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考题 单选题电子白板的“我的资源库”中导入的资源可以是（） ①图片 ②音频 ③FLASH动画 ④视频A ①B ①②C ①③④D ①②③④
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考题 多选题交互式电子白板中的数学工具功能在数学教学中的特点是（）A对数学教学中的几何量实时测量B为实现数学结论提供必要数据C呈现知识D促进知识共享
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