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教育规模经济的形成主要基于（）

  • A、资源利用的充分性
  • B、教育资源使用的恰当性
  • C、教育规模扩大的有限性
  • D、教育规模适度决策

参考答案

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考题 教育成果与教育资源占用量和消耗量的比值是() A、教育资源利用效率B、教育资源占有率C、人力资源利用效率D、教育投资利用效率
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考题 教育规模经济的形成条件有() A、资源利用的充分性B、教育资源使用的适当性C、教育规模扩大的有限性D、能动性
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考题 规模效益的好坏完全取决于（）A.教育资源的适当运用B.教育资源的充分利用C.投资与收益的比例D.资源内部分配是否合理
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考题 为了发挥学校教育经济效率，学校资源不能因为学生人数少而减少某些资源的利用，反映了教育资源利用的（）A.不可分性B.有限性C.适当性D.整体性
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考题 形成教育规模经济的条件包括（）A.资源利用的充分性B.教师的水平C.教育资源使用的适当性D.教育管理者的索养E.教育规模扩大的有限性
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考题 传统家长学校的局限性不包括（）A、家庭教育学习资源短缺B、家庭教育师资力量薄弱C、家长学校规模有限D、教育信息传达不力
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考题 为了发挥学校教育经济效率，学校资源不能因为学生人数少而减少某些资源的利用，反映了教育资源利用的（）A、不可分性B、有限性C、适当性D、整体性
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考题 教育规模经济形成的条件有（）。A、资源利用的充分性B、人力资源的多能性C、资源使用的适当性D、规模扩大的有限性E、固定资产的非专用性
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考题 社区幼儿教育的意义（）A、充分利用社会资源，为更多幼儿提供受教育机会B、从封闭走向开放，实现教育影响的一致性C、增强地方自主性，形成特色D、扩大幼儿教育的社会职能
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考题 （）是指培养一个学生本身平均所消耗的全部教育资源。A、教育投资B、教育成本C、教育需求D、学校规模效益
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考题 为什么说学校规模扩大，更易适当使用教育资源？
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考题 （）是指学校拥有恰好可以使资源获得充分与适当的运用，而又不衍生人际关系疏离和行政管理僵化等弊端的适当学生人数。A、教育规模扩大的有限性B、教育适度规模决策C、教育资源使用的适当性D、资源利用的充分性
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考题 规模效益的好坏完全取决于（）A、教育资源的适当运用B、教育资源的充分利用C、投资与收益的比例D、资源内部分配是否合理
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考题 教育规模经济
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考题 教育规模按目前的状况是否适度可以分为（）A、规模过小型B、规模适度型C、规模过大型D、规模扩大型
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考题 形成教育规模经济的条件包括（）A、资源利用的充分性B、教师的水平C、教育资源使用的适当性D、教育管理者的索养E、教育规模扩大的有限性
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考题 教育规模过小成长型的弊端有（）。A、不能充分发挥资源效用B、教师兼课过多C、教师业务难以专精D、不易安排适当教育机会E、师生之间有较少接触机会
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考题 追求资源的合理配置，用有限的投入产出最好、最有用的教育“产品”的主张称为（）。A、教育结构B、教育产出C、教育规模D、教育效率
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考题 单选题（）是指学校拥有恰好可以使资源获得充分与适当的运用，而又不衍生人际关系疏离和行政管理僵化等弊端的适当学生人数。A 教育规模扩大的有限性B 教育适度规模决策C 教育资源使用的适当性D 资源利用的充分性
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考题 多选题教育规模经济形成的条件有（）。A资源利用的充分性B人力资源的多能性C资源使用的适当性D规模扩大的有限性E固定资产的非专用性
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考题 多选题教育规模经济的形成主要基于（）A资源利用的充分性B教育资源使用的恰当性C教育规模扩大的有限性D教育规模适度决策
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考题 单选题规模效益的好坏完全取决于（）A 教育资源的适当运用B 教育资源的充分利用C 投资与收益的比例D 资源内部分配是否合理
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考题 单选题传统家长学校的局限性不包括（）A 家庭教育学习资源短缺B 家庭教育师资力量薄弱C 家长学校规模有限D 教育信息传达不力
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考题 多选题社区幼儿教育的意义（）A充分利用社会资源，为更多幼儿提供受教育机会B从封闭走向开放，实现教育影响的一致性C增强地方自主性，形成特色D扩大幼儿教育的社会职能
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考题 多选题教育规模按目前的状况是否适度可以分为（）A规模过小型B规模适度型C规模过大型D规模扩大型
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考题 问答题为什么说学校规模扩大，更易适当使用教育资源？
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考题 多选题形成教育规模经济的条件包括（）A资源利用的充分性B教师的水平C教育资源使用的适当性D教育管理者的索养E教育规模扩大的有限性
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