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在说服的信息传播模型中，与“意见传播”相关联，可能影响到说服效果的因素有（）

  • A、可信
  • B、人格
  • C、差距
  • D、畏惧

参考答案

更多 “在说服的信息传播模型中，与“意见传播”相关联，可能影响到说服效果的因素有（）A、可信B、人格C、差距D、畏惧” 相关考题
考题 ELM模型的的基本原则是:不同的说服方法依赖于对传播信息作精细加工的可能性高低。当精细加工的可能性高时，边缘说服路径特别有效。()
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考题 根据说服的信息传播模型理论，如果一则广告的内容与受众的初始态度差距太大，可能导致受众怀疑信息源的可信度，而不太可能去改变态度来缓解紧张。
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考题 上世纪40年代至60年代的传播效果研究，主要课题和领域是（）A、传播流程研究B、潜移默化的效果研究C、信息社会阶层研究D、说服性传播的效果研究E、“使用与满足”研究
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考题 霍夫兰在说服性传播的研究中指出，传播效果的形成会受到诸多条件的制约，这些条件是（）A、传播主体B、信息内容C、说服技巧D、受众属性E、传者愿望
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考题 简述说服性传播效果研究。
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考题 广告促销的特点：信息性、说服性、广告信息传播的群体性、效果显著性。
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考题 在说服的信息传播模型中，与“传递者”相关联，可能影响到说服效果的因素有（）A、差距B、可信C、警告D、意图
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考题 1959年霍夫兰德和詹尼斯提出了一种基于信息传播过程的说服或态度改变的模型，该模型描述了说服过程中信息传递所关联的几个重要环节，包括（）A、传递者B、意见传播C、目标（接受者）D、周围情景
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考题 根据说服的信息传播模型理论，广告受众作为“信息接受者”，如果他对自己原初观点的自信度越高，广告可能对他态度改变的幅度越大。
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考题 （）是传播者检验传播效果的有效途径，也是调整和改进传播行为的重要前提。A、及时感知反馈信息B、调查信息的影响范围C、尊重受众意见D、说服群众接受信息E、调查群众对信息的认知程度
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考题 影响说服效果的因素主要有（）。A、说服者的条件B、信息本身的说服力C、信息传播的过程D、接受者的特征E、说服过程的情境因素
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考题 霍夫兰等人的研究表明，制约传播效果的“条件”有（）A、传播者的主观愿望B、传播主体C、信息内容D、说服方法E、受众属性
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考题 “说服性传播”效果
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考题 从传播技巧来看，“说服性传播”的效果研究有哪些具体内容？
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考题 “说服性传播”的效果，也称为（）A、传播的说服效果B、关于大众传播效果的”五项一般定理“C、有效效果D、休眠效果
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考题 下列不属于有限效果论的内容的是（）A、传播流程研究B、”知识格差“研究C、说服性传播效果研究D、”使用与满足“研究
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考题 判断题ELM模型的的基本原则是：不同的说服方法依赖于对传播信息作精细加工的可能性高低。当精细加工的可能性高时，边缘说服路径特别有效。A 对B 错
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考题 多选题1959年霍夫兰德和詹尼斯提出了一种基于信息传播过程的说服或态度改变的模型，该模型描述了说服过程中信息传递所关联的几个重要环节，包括（）A传递者B意见传播C目标（接受者）D周围情景
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考题 多选题（）是传播者检验传播效果的有效途径，也是调整和改进传播行为的重要前提。A及时感知反馈信息B调查信息的影响范围C尊重受众意见D说服群众接受信息E调查群众对信息的认知程度
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考题 多选题在说服的传播模型中，传递者的哪几个因素影响广告的说服？（）A可信B差距C警告D畏惧E意图
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考题 单选题说服的传播模型中接受者的人格因素与说服的关系，正确的应是（）A 高自尊者比低自尊者更易被说服B 高智力者比低智力者容易被说服C 低自尊者比高自尊者更易被说服D 低智力者受复杂的逻辑论证影响大，而难以说服
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考题 多选题在说服的信息传播模型中，与“意见传播”相关联，可能影响到说服效果的因素有（）A可信B人格C差距D畏惧
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考题 多选题在说服的信息传播模型中，与“传递者”相关联，可能影响到说服效果的因素有（）A差距B可信C警告D意图
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考题 单选题关于说服传播模型中差距因素的说法，不正确的是（）A 差距是指所传播的意见与说服对象的原初态度之间的差异B 差距应达到足以引起说服对象的心理不平衡，才能有说服效果C 差距越大，越能引起紧张状态，越能增强说服效果D 差距太大，不太可能使被说服者去改变态度缓解紧张，求得平衡
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考题 单选题按说服的传播模型，被说服对象的中心问题是（）A 需要与认知B 信念与人格C 情感与利益D 信念与情感
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考题 名词解释题“说服性传播”效果
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考题 单选题说服传播模型中接受者的人格因素与说服的关系理解正确的是（）A 高自尊者比低自尊者更易被说服B 高智力者比低智力者容易被说服C 低自尊者比高自尊者更易被说服D 低智力者受复杂的逻辑论证影响大，难以被说服
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