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岳麓书院在一千年传承和发展学术的过程中，取得了让世人震惊的成果。也许是湖南人自屈原以来，就特别禀有一种“苏世独立，横而不流”，“浩然独往”、“独立而无复依傍”的精神，( )。湖南在唐宋之前，几乎没有出什么人才，被称为蛮荒之地，直到岳麓书院的朗朗书声响起，湖南开始后发赶超，直至近代湖南人才如雨后春笋拔起，引领中国前进的时尚风潮。填入括号部分最恰当的一句是：

A.使得他们在治学方面也“不鸣则已，一鸣惊人”
B.这种精神造就了“中兴将相，什九湖湘”的辉煌
C.所以办起书院这种私学来，也有一种特别的气魄
D.钻研起学问来也带着百折不挠、一往无前的势头

从所给四个选项中，选择最合适的一个填人问号处，使之呈现一定的规律性。

①中国书法是与中国文化特殊土壤密不可分的独特艺术形式。 书指书体，即汉字。 法指书 写文字的方法和技巧。 中国书法通过高超的艺术技巧，把文字书写的法则提高到一种艺术的境 界，使之凭借汉字独特的形式和丰富的内涵，发展成为一种积淀着中华民族的审美情趣、哲学 思考和文化心理的艺术种类。
②以韵为核心的书法艺术，并不以精熟的技巧与繁复的法度程序为最高境界，相反，它崇 尚的是那种言语不能传达的意味，它同时启示了其中所含蓄的类似于诗的余味，以及对简朴到 深远的艺术手法的重视。 当思想感情和境界在自己的艺术形式中达到完美的升华时，韵的意味 也就从作品中显现出来了。 崇尚韵致的最终目的就是要脱俗，使艺术家无论在人格形态还是在 艺术形态上均要达到一种卓尔不群的境界。 韵如橄榄，它需要慢慢地去体会、涵咏。 如果说“不俗”是表示精神升进中的超越状态，那么“韵”则象征着精神超越的极致。 而“韵”的获取则是在 一切艺术本体之外的，即就书法而言，学者型书家较之于工匠型书家更为人所推崇的原因也就 在于此。
③在中国的书法史上，书法家绝大多数都有超绝的风度才情，书法只不过是其气质风采和 神情心性的自然流露，是切断凡俗意识而垂直上升到超常的精神生活领域的一种标志。 因而， 书法只是文人“聊抒胸臆”的“余事”，所谓逸笔余兴，无所为方能有所为，这种心境中所表现出来的艺术才是高级的、超俗的、儒雅的。 各家不同风格的书法，都让人感觉到艺术品只不过是其真我本性、生命气息的折射。 它不着痕迹，空灵蕴藉，以微妙的暗示与含蓄，让人去感受突破一 切人为的形式与法则的境界，在生硬、挺健、雄浑之外欣赏一种超然的清淡。 “韵”作为生命状态 的极致体现，让艺术家如痴如狂如醉。 它让我们在和古人典范作品交流中无时无刻不在感受到 那流溢而出的令人神往的迷人气息。 在瞬间的感悟中，让观者脱离现实的环境，沉浸在超越时 空限制的审美快感之中，‰就是古典书法作品中所设定的审美情境的奥妙所在。 古人在观赏作 品时须净手、屏息，以让自己有如对至尊的敬畏感，让自己慢慢地进入到‰种“天人合一”的境 界之中，去体味、领悟和感受‰种超越性的存在。 “韵”虽然不是一种物质，但是，在艺术家和观 者共同创设的审美心理场中，它成了一种可感、可嗅、可触、可闻的物质实在。 人在‰种“参与” 的过程中，达到顿悟，使审美的障碍得以消解，从而进入无碍的自由世界之中。
④“韵”作为文化心理________，使中国的艺术更为注重精神体现，表现出一种逍遥于天地 之间的快活情绪，因而，艺术也就成了躲避世俗风雨的避风港。 艺术家很少去参政议政，他们只 是在放浪形骸、游心于天地之间之中获得快慰和满足。 ‰样，艺术也就很少具有批判性，因为， 它与俗世生活的发展并不________，它有着自身发展的轨道。
下列对原文的结构和内容分析正确的一项是：

A.第①段阐释书法的意义，指出书法是中国特有的一种艺术形式，它积淀着中华民族的审 美情趣、哲学思考和文化心理，离不开中国文化的特殊土壤
B.第②段阐明书法艺术的核心———“韵”的内涵。 韵不注重书写的技巧，更注重类似于诗的 余味、简朴到深远的艺术手法，期望达到最终目的———脱俗
C.第③段中指出书法家追求以无所为的方式达有所为的目的。 用超绝的风度才情挥洒成的书法，才能体现高雅的韵味
D.第④段指出中国艺术自身有发展的规律，更注重精神体现。 艺术家们放浪形骸，于无碍的自由世界之中获得快慰和满足

在高等教育精英化时代，高等教育在一定程度上确实是阶层流动的重要工具。但进入高等教育普及化时代后，这种刚性就业观便应逐渐向弹性就业观转型。高等教育普及化时代的主要宗旨是为各个阶层的人们在人生、事业的各个阶段提供样态更为丰富的高等教育服务，这意味着更多的大学毕业生或者家长应该把接受高等教育看成人生的一种有益的经历，或者把它作为一种丰富自我的储备。接受高等教育后也许会获一份工作，也许不会；也许会多次更换工作，也许工作后又返回学校再接受教育······如果这个阶段还苛求高校人才培养要和每一个潜在的工作岗位一一对应，高等教育将承受不能承受之重。
这段文字意在说明：

A.就业观的选择必须要与社会发展相适应
B.高等教育普及化时代的就业观应该转变
C.高等教育推动阶层流动的功能正在消失
D.普及高等教育会带来一定的社会负效应