首都经济贸易大学在职研究生有哪些招生方式

由于生产函数Y=F[K，(1-u)EL]具有规模报酬不变的性质，一个大学中劳动力的供给是有限的，要使产出翻倍，即2Y=F[2K，(l-u)．(2E)L]，由内生增长理论可知，资本和知识存量翻倍是比较好的选择。

肝肾综合征(HRS)是指在严重肝病基础上的肾衰竭，但肾脏本身并无器质性损害，故又称功能性肾衰竭。其诊断标准为：①肝硬化合并腹水；②血肌酐 133μmol/L;③在应用白蛋白扩张血容量并停用利尿剂至少2天后血肌酐不能降至133μmol/L以下；④无休克；⑤近期未使用肾毒性药物；⑥不存在肾实质疾病(如蛋白尿 500mg/d、镜下血尿 50/HP、B超发现肾脏异常）。

品德不良是指学生经常违反道德要求或犯有较为严重的道德过错。最初表现为一般的过错行为，但是如果不及时加以矫正，就会沉积为严重的道德过错，从而酿成不良品德，甚至走上违法道路。 (1)原因。 导致学生品德不良的原因分为客观和主观两个方面。客观原因主要包括： ①家庭方面的原因。现在家庭教育环境中存在四个比较突出的问题：a．养而不教，重养轻教；b．宠严失度，方法不当；c．要求不一致，相互抵消；d．家长生活作风不良，给孩子潜移默化的影响。 ②学校方面的原因。现在学校教育中存在着三个比较突出的问题：a．只抓升学率，忽视对学生思想品德的教育；b．有的教师对学生不能一视同仁，对学习成绩差的学生简单粗暴；c．少数教职工的不良品德直接给学生的品德产生了不良影响。 ③社会方面的原因。随着学生年龄的增大，越来越广泛地接触社会的各个方面，社会对他们的影响也越来越大。 主观原因主要包括： ①缺乏正确的道德观念和法制观念淡薄。不良品德的形成与学生道德认识上的错误或无知有密切的关系。有的学生分不清是非善恶，甚至以是为非，以非为是。 ②缺乏道德情感或情感异常。品德不良的学生缺乏道德情感，他们往往是爱憎不分，好恶颠倒。 ③明显的意志薄弱与畸形的意志发展。意志薄弱的学生难以抵挡不良诱惑，更容易发生品德不良现象。 ④养成了不良的行为习惯。行为不良并且经常性发生以至于成为不良习惯，更容易导致品德不良。 ⑤青少年学生的心理内部矛盾。正在成长中的青少年，他们内部心理因素的发展是不平衡的，往往会产生各种心理矛盾，如果得不到适当解决，就可能产生品德方面的问题。 (2)纠正。 ①纠正过程：不良品德的纠正要经历一个由量变到质变的过程，该过程可以划分为三个阶段：a．醒悟阶段；b．转变阶段；c．自新阶段。 ②纠正措施： a．培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对抗情绪； b．培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力； c．保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感； d．锻炼同不良诱因做斗争的意志力，巩固新的行为习惯； e．针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施。

大柴胡汤，柴胡（半斤），生姜（五两），二者用量一样、均为重用——重用柴胡为君，与黄芩合用，能和解清热，以除少阳之邪；重用生姜，以治呕逆不止，配伍半夏（降逆止呕）为佐药，生姜配以大枣，又能调和营卫而和诸药，为使药。