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《小学语文低年级学习习惯基本要求(试行稿)》阅读内容中规定，从一年级下学期开始，低年级每年级每学期阅读量不少于（ ）万字。 A．1 B．2 C．3 D．4
【考查要点】本题考查的知识点是“《小学语文低年级学习习惯基本要求(试行稿)》的基础知识”。
【名师详解】略
请告诉我：因为高一学生刚入学，想慢慢培养学生有高考的意识
让学习成为一种习惯，让思考成为一种习惯，每天起来在心里默念，高考就在不久的明天，一定不能浪费今天。
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方案提出以后．老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养．这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来。学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观，期中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。
问题：
结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
(3)在“语文课进阅览室”活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；由管理者转化为引导者，师生之间形成一个真正的“学习共同体”。
(4)在“语文课进阅览室”活动中，学生的学习方式发生实质性转变，打破了教师“一言堂”的局面，建立了一个宽松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发，为他们创设有利于获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。
《紫钗记》故事取材于唐人小说（），《南柯梦记》取材于唐代传奇（），《邯郸记》取材于唐代传奇《枕中记》。
正确答案:霍小玉传；南柯太守传
浙江省宁波市三中2021-2022学年高一下学期期中语文试题及答案（逐题解析） 统编版高一必修下 2021学年第二学期宁波市第三中学高一年级期中考试语文 一、现代文阅读（30分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，11分） 聚焦于“风怀”是唐人传奇之为唐人传奇的一个题材特点，豪侠题材和隐逸描写也在唐人传奇中占有显著位置。 所谓“风怀”，即两性之间的情爱。唐人传奇是在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的，而其标志之一便是情爱题材的作品骤然勃兴。沈既济任氏传、许尧佐柳氏传、元稹莺莺传、白行简李娃传、陈鸿长恨歌传、蒋防霍小玉传、沈亚之湘中怨解、李朝威柳毅传、佚名韦安道以及玄怪录.崔书生等，均为有声有色的情爱名篇。 清章学诚文史通义卷五诗话敏锐地发现了这一事实，他说：“大抵情钟男女，不外离合悲欢，红拂辞杨，绣襦报郑，韩李缘通落叶，崔张情导琴心，以及明珠生还，小玉死报。凡如此类，或附会疑似，或竟托子虚，虽情态万殊，而大致略似。” 程毅中唐代小说史话也说：“唐代小说主要是从史部的传记演进而来，无论志怪还是传奇，最初都归在杂传类。奇和怪的意思差不多，不过奇的概念较广一些，不但神仙鬼怪可以称奇，人间的艳遇轶闻也可以称之为奇，后世就有把传奇专指爱情故事的倾向。裴铏的传奇却是以神怪和爱情相结合为主要特色的。如果以传奇作为唐人传奇的代表作，那么传奇和志怪的差别，除了篇幅长短不同，很重要的一点恐怕就在于是否会有爱情成分。” “虽然唐人传奇有不少神仙鬼怪的故事，而且各个作家还有不同的艺术风格，但是在细节真实上比以往的史传散文都有所进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情。尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区，因此突破了一般传记文的范围，开创了一种传奇体的小说。” “以武犯禁”的豪侠在先秦一度备受推崇，西汉司马迁的史记也曾专设游侠列传。但秦汉以后，为侠者只有三条路可走：一是占山为王，成为绿林世界的好汉；二是为清官效命；三是横行一方，实即土豪。 自东汉班固汉书以降，历代正史不再为侠士立传，这是因为，行侠难以见容于大一统的天下，作为社会阶层的侠已不复存在。然而，饶有意味的是，从三曹七子到唐代的李杜，诗中的豪侠形象却光彩照人。与诗中的豪侠形象相辉映，在唐人传奇中，通常被正史所摒弃的豪侠义士也成了主角之一。“黄衫客”横空出世，侠骨柔情；冯燕风神高迈，“杀不谊，白不辜，真古豪矣”；柳毅亦儒亦侠，慷慨多气；吴保安与郭仲翔，高行侠举，其人际关系超越了世俗的机变算计；昆仑奴以打抱不平为基本人生内容。女侠的出现在小说史上尤具划时代意义。红线、红拂、聂隐娘，这是女侠中的佼佼者；而那些以复仇为人生主题的女侠，则似乎对后世影响更大。 唐人传奇所描述的仙境，与陶、谢、王、孟的山水诗相通，是对隐士生活的美化或诗化。郑还古博异志、李复言续玄怪录、裴铏传奇里常有生机盎然的景物描写，续玄怪录.柳归舜博异志.许汉阳的想象之丰富、状物之清丽，尤为可观。这种“好游山水”“永绝宦情”的心理，自然与时势混乱有关，但一代文士热衷于用传奇小说来加以抒写，正说明它承续了山水诗和山水骈文的传统。 情爱、豪侠、隐逸，这三种题材向来为正史所摒弃，或处于正史的边缘，而在辞章和唐人传奇中，它们却居于中心位置。这一事实不容忽略：传、记和传奇同属于叙事作品，其题材选择反而差异巨大；而叙事的传奇与偏重抒情的辞章，其题材选择却重合度极高。这表明：从题材选择来看，传奇是用辞章改造过的传、记，而不再是史家的传、记。 1.下列关于唐传奇的说法正确的一项是（） A.唐传奇是在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的，因为那时出现了一系列描写两性之间的情爱的名篇。 B.唐传奇就是唐代的小说，是从史书的传记演进而来，它与志怪小说的区别在于有无爱情成分。 C.唐传奇热衷的题材是史传散文的禁区，表现方法也有所进步，意味着开创了传奇小说的先河。 D.唐传奇承续了山水诗传统，作品中对隐士生活的美化或诗化，与当时混乱的时势背景有关。 2.下列对文本相关内容理解和分析不正确的一项是（） A.清代章学诚认为唐人传奇中的悲欢离合的爱情故事，虽然情节设计各有不同，但其本质不变。 B.从东汉的班固开始，正史不再如司马迁一般为侠士立传，但侠士并未就此消失在文学作品中。 C.以复仇为人生主题的侠女出现在传奇中具有划时代意义，如红线等对后世产生了很大影响。 D.被正史摒弃的题材受到传奇作家的欢迎，辞章家也喜欢这类题材，只是两者的表达方式不同。 3.请根据文本概括唐人传奇和史传散文的异同。 【13题答案】 【答案】1.D2.C 3.同：表达方式相同、均叙事作品。 不同：在细节真实上比史传散文有进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情，尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区，因此突破了一般传记文的范围，开创了一种传奇体的小说。题材选择差异巨大。情爱、豪侠、隐逸，这三种题材为正史所摒弃，或处于正史的边缘，在唐人传奇中，它们却居于中心位置。 【解析】 1题详解】 本题考查学生理解分析重要概念含义的能力。 A.“唐传奇是在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的，因为”错，选项强加因果，原文为“唐人传奇是在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的，而其标志之一便是情爱题材的作品骤然勃兴”，情爱题材的作品骤然勃兴只是标志之一，并非传奇在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的原因。 B.“它与志怪小说的区别在于有无爱情成分”错误。从文中“虽然唐人传奇有不少神仙鬼怪的故事，而且各个作家还有不同的艺术风格，但是在细节真实上比以往的史传散文都有所进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情。尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区”可知，两者的区别不仅在于有无爱情成分。 C.“热衷的题材是史传散文的禁区，表现方法也有所进步，意味”错，原文信息是“虽然唐人传奇有不少神仙鬼怪的故事，而且各个作家还有不同的艺术风格，但是在细节真实上比以往的史传散文都有所进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情。尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区，因此突破了一般传记文的范围，开创了一种传奇体的小说”可知，意味着开创了传奇小说的先河的内容（原因）是“突破了一般传记文的范围”，不包括“表现方法也有所进步”，注意“因此”的“此”指代信息。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“以复仇为人生主题的侠女出现在传奇中具有划时代意义”错误。原文为“女侠的出现在小说史上尤具划时代意义。红线、红拂、聂隐娘，这是女侠中的佼佼者；而那些以复仇为人生主题的女、侠，则似乎对后世影响更大”。选项张冠李戴。 故选C 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息归纳内容要点的能力。 从文中“唐代小说主要是从史部的传记演进而来，无论志怪还是传奇，最初都归在杂传类”“传、记和传奇同属于叙事作品”可知，唐人传奇和史传散文起源相同，表达方式相同、均为叙事作品。 两者的不同点，从文中“虽然唐人传奇有不少神仙鬼怪的故事，而且各个作家还有不同的艺术风格，但是在细节真实上比以往的史传散文都有所进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情。尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区，因此突破了一般传记文的范围，开创了一种传奇体的小说”，由此总结出，唐人传奇在细、节真实上比史传散文有进步。 其次，从文中“情爱、豪侠、隐逸，这三种题材向来为正史所摒弃，或处于正史的边缘，而在辞章和唐人传奇中，它们却居于中心位置”“传、记和传奇同属于叙事作品，其题材选择反而差异巨大；而叙事的传奇与偏重抒情的辞章，其题材选择却重合度极高”，由此可知，两者在题材选择上差异巨大。 （二）实用类文本阅读（本题共2题，6分） 青蒿素和以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异，我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍，更重要的是用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低，在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。 我们团队后来将双氢青蒿素发
何谓唐人传奇？
正确答案: （1）唐人传奇是古代文言短篇小说文体成熟的标志，它是在六朝志怪小说的基础上融合历史传记小说、辞赋、诗歌和民间说唱艺术而形成的新的小说文体。传奇二字，大概取自裴NC665的小说集名《传奇》。其意可指现实中的奇人奇事，使得小说由谈神说鬼，向通过写人来反映复杂的社会生活方面演进。
（2）“著文章之美，传要妙之情”，唐人小说家在创作中运用虚构手法塑造出众多具“要妙之情”的人物形象。同时，他们在语言上精雕细刻、文采修饰，又在结构上重视故事情节的波澜变幻，奇异莫测，以便引人入胜。
以下（）选项所述不属于信息。
- A、通知：今天下午4：00高一（1）班和高一（5）班举行足球赛
- B、高一的期中考试成绩
- C、耳机
- D、省示范性高中录取分数线
正确答案:C
某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢? 一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。 方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个‘‘没想到，是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。 问题： 结合新课程改革，谈谈终对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
正确答案:(1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视了学生的主体作用，使学生成了单纯的知识容器，压抑了学生创造能力和实践能力的发展。因此，新课程改革强调教师角色的转变，要求教师在教学中引导学生不仅摄取知识，而且进行有目的的思维，激发学生勇于思考、质疑，培养学生分析问题和解决问题的能力。
(2)王老师的可贵之处在于：他在教学实践中，善于交出学生思维的主动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。通过“语文课进阅览室”，让学生学得生动活泼；在愉悦的情境中，享受学习知识的快乐。
(3)在“语文课进阅览室，，活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；由管理者转化为引导者，师生之间形成一个真正的“学习共同体”。
(4)在“语文课进阅览室，，活动中，学生的学习方式发生实质性转变，打破了教师“一言堂”的局面，建立了一个宽松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发，为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。
以下（）选项所述不属于信息。
- A、通知：今天下午4：00高一（1）班和高一（5）班举行足球赛
- B、高一的期中考试成绩
- C、耳机
- D、省示范性高中录取分数线
正确答案:C
某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢? 一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。 方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个‘‘没想到，是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。 问题： 结合新课程改革，谈谈终对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
正确答案: (1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视了学生的主体作用，使学生成了单纯的知识容器，压抑了学生创造能力和实践能力的发展。因此，新课程改革强调教师角色的转变，要求教师在教学中引导学生不仅摄取知识，而且进行有目的的思维，激发学生勇于思考、质疑，培养学生分析问题和解决问题的能力。
(2)王老师的可贵之处在于：他在教学实践中，善于交出学生思维的主动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。通过“语文课进阅览室”，让学生学得生动活泼；在愉悦的情境中，享受学习知识的快乐。
(3)在“语文课进阅览室，，活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；由管理者转化为引导者，师生之间形成一个真正的“学习共同体”。
(4)在“语文课进阅览室，，活动中，学生的学习方式发生实质性转变，打破了教师“一言堂”的局面，建立了一个宽松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发，为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。
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