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[“大器之才”阅读答案] 大器之才的阅读答案
关于学校图书馆的读者成分,下列说法错误的是:()。
A.学校图书馆的读者身份相对比较单一
B.学生读者与教师读者在阅读取向上表现出明显的差异
C.学生读者的阅读取向呈现年龄特征
D.学生读者的阅读取向不存在性别差异
正确答案：D
重视农村孩子的“精神正餐”
【背景链接】
近年来，先后考察过百余所贫困地区中小学，欣慰地看到绝大多数学校的学生营养午餐得到较好解决，采购、加工、管理等各个环节都有相对严格的制度，有力保障了孩子们的健康成长。但与此形成鲜明对比的是，一些中小学的图书馆建设与学生的阅读状况却令人担忧。
【提出观点】
知识就是力量，阅读改变命运，农村孩子身体的成长需要营养午餐，心灵的成长需要“精神正餐”，要对精神和身体同样重视，以阅读强壮乡村教育。
【综合分析】
首先，中小学图书馆的图书配备品质较低。不少农村中小学图书馆的图书或者是由各种渠道的捐赠而来，或者是通过图书招标的补充而来，不符合中小学生阅读要求的图书不少，真正的经典著作却比较少。
其次，中小学图书馆的利用率低，管理水平较差。我们去过的中小学，大多都是在每天下午放学后开放一小时左右。规模大一点的学校，往往要按照年级轮流借阅，每个学生大概每周能轮到一次借阅图书。许多学校没有专门的图书管理人员，对学生缺少必要的阅读指导。
再次，中小学校长和老师对于阅读的重视程度不够。有的县城重点学校拥有大量的图书，却没有编目，成包成包的图书躺在库房睡觉;有的乡村学校因为学校翻建教学楼，把所有的图书打包送到食堂的仓库。调查中，学生在被问到“给你印象最深的一本书”时，有的人无言以对。
一个人的精神发育史离不开阅读，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。为此，有必要大力推进农村中小学的书香校园建设，给农村孩子提供“精神正餐”，夯实农村教育的基础。
【参考对策】
第一，加强农村中小学图书馆标准化建设。可以邀请专家参考已有成熟书目，如专业的阅读研究机构制定的中小学学生基础阅读书目等，进一步研制适合中小学生的阅读书目，作为中小学图书馆的基本书目，规范农村中小学图书馆的图书配备，遏制目前的低价招标过程的腐败现象，确保最好的图书能够进入农村学校。
第二，组织专项行动，检查剔除劣质图书。对全国各地中小学图书馆进行一次全面自查，明确中小学图书的质量要求，将不适合中小学教师及学生阅读的图书、音像制品和电子出版物剔除出学校图书馆。在学校自查结束后，组织专业人员赴全国各地进行随机抽查。
第三，加强农村中小学图书馆的专业化建设。可以根据不同学校的规模，设置专兼职结合的图书管理员岗位，积极推进相关培训，发挥师生进行图书借阅的自组织管理工作，加强对于农村中小学师生的阅读指导，深入推进中小学的学科阅读。
第四，鼓励社会公益组织和民间团体支持农村中小学的阅读工程建设。在捐赠优秀图书、培训阅读推广人、开展各种阅读活动等方面给予帮助。鼓励阅读志愿者协助学校开展书香校园建设。
【背景链接】
近年来，先后考察过百余所贫困地区中小学，欣慰地看到绝大多数学校的学生营养午餐得到较好解决，采购、加工、管理等各个环节都有相对严格的制度，有力保障了孩子们的健康成长。但与此形成鲜明对比的是，一些中小学的图书馆建设与学生的阅读状况却令人担忧。
【提出观点】
知识就是力量，阅读改变命运，农村孩子身体的成长需要营养午餐，心灵的成长需要“精神正餐”，要对精神和身体同样重视，以阅读强壮乡村教育。
【综合分析】
首先，中小学图书馆的图书配备品质较低。不少农村中小学图书馆的图书或者是由各种渠道的捐赠而来，或者是通过图书招标的补充而来，不符合中小学生阅读要求的图书不少，真正的经典著作却比较少。
其次，中小学图书馆的利用率低，管理水平较差。我们去过的中小学，大多都是在每天下午放学后开放一小时左右。规模大一点的学校，往往要按照年级轮流借阅，每个学生大概每周能轮到一次借阅图书。许多学校没有专门的图书管理人员，对学生缺少必要的阅读指导。
再次，中小学校长和老师对于阅读的重视程度不够。有的县城重点学校拥有大量的图书，却没有编目，成包成包的图书躺在库房睡觉;有的乡村学校因为学校翻建教学楼，把所有的图书打包送到食堂的仓库。调查中，学生在被问到“给你印象最深的一本书”时，有的人无言以对。
一个人的精神发育史离不开阅读，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。为此，有必要大力推进农村中小学的书香校园建设，给农村孩子提供“精神正餐”，夯实农村教育的基础。
【参考对策】
第一，加强农村中小学图书馆标准化建设。可以邀请专家参考已有成熟书目，如专业的阅读研究机构制定的中小学学生基础阅读书目等，进一步研制适合中小学生的阅读书目，作为中小学图书馆的基本书目，规范农村中小学图书馆的图书配备，遏制目前的低价招标过程的腐败现象，确保最好的图书能够进入农村学校。
第二，组织专项行动，检查剔除劣质图书。对全国各地中小学图书馆进行一次全面自查，明确中小学图书的质量要求，将不适合中小学教师及学生阅读的图书、音像制品和电子出版物剔除出学校图书馆。在学校自查结束后，组织专业人员赴全国各地进行随机抽查。
第三，加强农村中小学图书馆的专业化建设。可以根据不同学校的规模，设置专兼职结合的图书管理员岗位，积极推进相关培训，发挥师生进行图书借阅的自组织管理工作，加强对于农村中小学师生的阅读指导，深入推进中小学的学科阅读。
第四，鼓励社会公益组织和民间团体支持农村中小学的阅读工程建设。在捐赠优秀图书、培训阅读推广人、开展各种阅读活动等方面给予帮助。鼓励阅读志愿者协助学校开展书香校园建设。
答案：
解析：
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案例：
阅读，真好
①有人喜欢唱歌，有人喜欢网游，有人喜欢吃吃喝喝，而我喜欢阅读。
②我喜欢一个人的时候坐在书房里静静地看书，看天南海北的故事，和书中人物尽情交流。
③阅读，它有一种吸引力，让我放松，让我快乐，让我坚强。
④阅读，让我在恢心的时候重获信心。记得初一那年，竞选班干部，自幼做贯了班长的我没选上，心中有丝丝失落。再加上一些同学话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面。恰是那时，我在书中读到了贝多芬双耳失聪依然坚强，读到了爱迪生失败多次还坚持做实验的故事。那些故事如重锤，反复地敲打着我的心房。是的，面对生活的风雨，不要害怕，要有信心。当班长需要过硬的成绩，现在没选上，证明实力不够，有本事就拿成绩去争回来呀，相信拼搏之后总会见到阳光。于是，不服输的我在连考五次第一之后，终于凭实力赢得了班长职位。
⑤阅读，让我在愤怒的时候变得理性。初二上学期，我和一个好友发生了口角。当时，我气鼓鼓地回到教室，埋怨朋友的小气和口不择言。正生气时，一个从书上看来的故事在头脑中浮现：春秋时，齐国有一对非常要好的朋友，管仲与鲍叔牙。尽管管仲做了什么，鲍叔牙总是理解他。这个故事一直印在我的脑海里，让我平静，让我思考：小气、恶毒，这是我朋友的特点吗？当然不是，我被罚扫地时，她帮我扫了一周，我的钱丢了时，她陪我吃了一个星期的素，艰苦却极开心。我的朋友对我这样好，我却因为一点小矛盾就认为她是个恶毒的人。于是，我和朋友重归于好。
⑥阅读，让我在迷茫中找到方向。初三上学期，学习极为紧张，一连几次考试，我都考得十分不如意，升学的压力、父母的指责、老师的期望、自己的失落，种种压力一层又一层地扣在我身上，我快透不过气来。但我硬是挺了过来，为什么？因为阅读。每每遭遇学习上的困难，我便会一头扎进书房，读名人传记，从中获得力量。拿破仑、乔丹、奥巴马、贝克汉姆，这些名人的不屈不挠的奋斗精神，总是能在我最失落的时候，抚平我的忧伤，让我振作精神，再次奋斗，直至成功。
⑦有人说，看闲书是玩物丧志。而我，要感谢阅读，是阅读给我带来正能量。让我在痛苦时变得坚强，让我在孤独时获得温暖，让我在迷茫中发现希望。阅读，你会是我一生中永不离弃的依靠。
⑧阅读，真好！
请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。（12分）
阅读，真好
①有人喜欢唱歌，有人喜欢网游，有人喜欢吃吃喝喝，而我喜欢阅读。
②我喜欢一个人的时候坐在书房里静静地看书，看天南海北的故事，和书中人物尽情交流。
③阅读，它有一种吸引力，让我放松，让我快乐，让我坚强。
④阅读，让我在恢心的时候重获信心。记得初一那年，竞选班干部，自幼做贯了班长的我没选上，心中有丝丝失落。再加上一些同学话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面。恰是那时，我在书中读到了贝多芬双耳失聪依然坚强，读到了爱迪生失败多次还坚持做实验的故事。那些故事如重锤，反复地敲打着我的心房。是的，面对生活的风雨，不要害怕，要有信心。当班长需要过硬的成绩，现在没选上，证明实力不够，有本事就拿成绩去争回来呀，相信拼搏之后总会见到阳光。于是，不服输的我在连考五次第一之后，终于凭实力赢得了班长职位。
⑤阅读，让我在愤怒的时候变得理性。初二上学期，我和一个好友发生了口角。当时，我气鼓鼓地回到教室，埋怨朋友的小气和口不择言。正生气时，一个从书上看来的故事在头脑中浮现：春秋时，齐国有一对非常要好的朋友，管仲与鲍叔牙。尽管管仲做了什么，鲍叔牙总是理解他。这个故事一直印在我的脑海里，让我平静，让我思考：小气、恶毒，这是我朋友的特点吗？当然不是，我被罚扫地时，她帮我扫了一周，我的钱丢了时，她陪我吃了一个星期的素，艰苦却极开心。我的朋友对我这样好，我却因为一点小矛盾就认为她是个恶毒的人。于是，我和朋友重归于好。
⑥阅读，让我在迷茫中找到方向。初三上学期，学习极为紧张，一连几次考试，我都考得十分不如意，升学的压力、父母的指责、老师的期望、自己的失落，种种压力一层又一层地扣在我身上，我快透不过气来。但我硬是挺了过来，为什么？因为阅读。每每遭遇学习上的困难，我便会一头扎进书房，读名人传记，从中获得力量。拿破仑、乔丹、奥巴马、贝克汉姆，这些名人的不屈不挠的奋斗精神，总是能在我最失落的时候，抚平我的忧伤，让我振作精神，再次奋斗，直至成功。
⑦有人说，看闲书是玩物丧志。而我，要感谢阅读，是阅读给我带来正能量。让我在痛苦时变得坚强，让我在孤独时获得温暖，让我在迷茫中发现希望。阅读，你会是我一生中永不离弃的依靠。
⑧阅读，真好！
请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。（12分）
答案：
解析：
本题较为开放，言之成理即可。
资料：在英国，父母从孩子童年时期起，就注意提升他们对阅读的关注与兴趣，培养读书“童子功”。英国很多家长都有睡前给孩子念书、讲故事的习惯。读书习惯一经养成，会陪伴孩子终生。英国公共图书馆之多，令人印象深刻。就拿伦敦市中心的威斯敏斯特区来说，面积不大，却有着大小12个图书馆。走在英国各地的小城市，每城必备的设施，除了教堂，一定就是图书馆了。这些星罗棋布的图书馆，大多服务意识很强，经常定期举办各类活动，真正起到了知识“充电器”的作用。 南京师范大学教育科学学院副教授侯晶晶曾到美国加州大学伯克利分校访学一年，对美国基础教育进行了跟踪观察。在与美国小学的校长、教师、心理专家、家长、小学生进行广泛而有针对性的访谈后探知：美国人的阅读习惯既非天生如此，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。 美国小学学校图书馆的阅读资源质优量足，藏书的知识性、趣味性俱佳，数量为在校学生人数的10倍左右，不同难度的书比例适当，每年更新部分藏书。美国小学生入学时获得一张印有自己姓名和学号的学校图书证。美国小学一般规定，小学生每周一自己去学校图书馆，登记借书，带回家阅读，每周五归还。一年级小学生每周可借一本书，每升高一个年级，最大借书量就增加一本。中午用餐后的休息时间，学生除在操场上活动，也可以自由出入全天开放的学校图书馆，阅读纸质书籍，或使用电脑阅读电子儿童读物。此外，小学生们每周按班级去校图书馆听图书管理员和志愿者阅读。阅读者根据该年龄段学生的兴趣与理解能力进行书籍选择，学生们大多非常享受这一过程，积极地参与互动。 阅读也是美国小学课堂上的主流教学活动。美国小学低年级语文课（英语课）的主要内容就是阅读，没有统一教材，学校和老师有权根据所在各州的课程标准，自行选择教材供学生阅读，并作为学习单词、语法、写作的部分教育资源。此外，美国小学每天都有大约20分钟的阅读时间。每班给每个学生配备一个放书的收纳盒，里面放着老师根据每位学生的需要提供的约十本读物，每月更新一次，供学生自由取阅。美国小学通过布置每天的阅读作业，引导孩子们的课后阅读。从小学一年级第一学期就有必须完成的阅读作业，二年级学生每天必须完成15分钟以上的阅读作业，每日阅读时间随年级增加。 少儿英语专家安妮鲜花通过女儿在加拿大几年的学习生活，对加拿大如何培养孩子阅读习惯有了一定的了解。女儿上学前班时，学校还邀请了公共图书馆的老师来学校图书馆给家长们示范如何陪孩子阅读。示范完毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料，介绍图书馆的各种支持孩子阅读的活动，以及如何借书选书，当场给孩子们办图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。 学期快结束时，学生带回来一个公共图书馆的暑假50Nights阅读活动的通知。下学年开学前完成50个晚上的阅读（也是要求每次至少15分钟），就可以参加公共图书馆读书会的颁奖典礼，并且可以领取一个奖牌。除了学校、图书馆外，温哥华的大型连锁书店每周还有一次免费的StoryTime，由专业的人员讲最新的StoryBook。讲完故事后还提供材料和工具，让孩子们动手做故事中的各种小动物或者画画，并且提供免费的零点，孩子们非常喜欢。安妮鲜花说，“以前一直听说国外的孩子没有作业，整天就是玩。其实现在看，孩子的阅读是北美教育最重视的一项作业。一般北美的孩子，每周读5-10本书是很正常的，有些会更多。表面看，孩子们读的都是一些杂书，似乎和学习不搭边。但是，就是这些杂书，使孩子的阅读速度在二年级的时候差不多就能赶上非英语母语国家的成年人读英语图书的速度，在中学就可以在课堂上分析世界名著了。而由阅读而生的其他方面的能力就更不用说了。” 国外在中小学阅读方面取得了一些成功的经验，请仔细阅读上述资料，概括从中可以获得哪些启示。 要求：分析到位，言简意赅，具有针对性；不超过300字。
正确答案:国外经验给我国中小学阅读方面的启示是注重培养中小学生的阅读习惯，具体表现为以下几点：
第一、营造家庭阅读氛围。学校要培训家长正确引导孩子阅读，为孩子选择趣味性、知识性强的书籍刊物，营造良好的家庭阅读氛围。
第二、增加阅读相关的教学安排。增加课堂阅读在教学过程中的比重，通过布置阅读作业等方式，引导孩子们的课后阅读，并定期开展与阅读相关的教学活动。
第三、充分利用校园阅读资源。学校充分使用图书馆资源，提高学校图书馆的知识性和趣味性，采取多种措施，鼓励学生阅读。
第四、完善公共文化设施服务。合理增加图书馆的数量，完善书籍种类，定期举办阅读相关的活动，加大宣传力度，提高图书馆的服务质量。
在“我发出的留言”里我可以知道对方是否有阅读。（）
正确答案:正确
“大器之才”阅读答案 大器之才的阅读答案 阅读。 大器之才 1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担当管理员。一天，有同事推举一个四班级同学来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。 不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。 小男孩问：“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力在书架的迷宫中穿来插去，午休时，他已找出三本放错地方的图书。 其次天他来得更早，而且更不遗余力。干完一天的活后，他正式恳求我让他担当图书管理员。又过了两星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转校却担忧：“我走了谁来整理那些站错队的书呢？” 我始终记挂着他。但没过多久，他又在我的图书馆门口消失了。并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让同学干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“假如爸爸不带我，我就走路来。” 其实，我当时心里便应当有数，这小家伙决心如此坚决，必定可为天下不行为之事，我可没想到他会成为信息时代的天才，微软电脑公司大亨、美国首富比尔.盖茨。 1依据意思写出文中词语。 （1）超凡的才能，突出的聪慧才智。（） （2）用出全部的力气，一点也不留。（） 2文中最终一句话中破折号的作用是 A声音延长 B说明说明 C转折 3写出下列词语的近义词。 推举（）欣喜（）坚决（） 4比尔.盖茨为什么要到图书馆去帮忙？ _ _ 5认真阅读画“_”的句子，你认为使“我”产生如此想法的依据是什么？ _ _ 参考答案： 1（1）天才（2）不遗余力 2B 3介绍惊喜坚决 4由于他既可以关心图书馆的工作人员，还可以在图书馆里学习。 5比尔.盖茨做事看法仔细，决心坚决。 （意思对即可）
光放大器是光纤通讯中的重要器件，下面哪个答案中的放大器可以作为光纤放大器。（）
- A、半导体激光放大器；
- B、非线性光纤放大器，主要是喇曼放大器；
- C、掺掺稀土元素放大器，主要是掺铒光纤放大器；
- D、以上都可以作为光纤放大器。
正确答案:D
在阅读贵州数字图书馆论文、期刊、电子图书等数字资源时需安装以下哪些阅读器？（）
- A、超星阅读器
- B、CAJ阅读器
- C、PDF阅读器
- D、D、包含B、C
正确答案:D
在阅读贵州数字图书馆论文、期刊、电子图书等数字资源时需安装以下哪些阅读器？（）
- A、超星阅读器
- B、CAJ阅读器
- C、PDF阅读器
- D、D、包含B、C
正确答案:D
在阅读贵州数字图书馆论文、期刊、电子图书等数字资源时需安装以下哪些阅读器？（）
- A、超星阅读器
- B、CAJ阅读器
- C、PDF阅读器
- D、D、包含B、C
正确答案:D
学校图书馆购进了一批书籍，图书管理员用条形码阅读器扫描书籍上的条码，以获取相关信息。这个扫描过程一般称为（）。
- A、信息的采集
- B、信息的编码
- C、信息的发布
- D、信息的表达
正确答案:A
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考题
资料：在英国，父母从孩子童年时期起，就注意提升他们对阅读的关注与兴趣，培养读书“童子功”。英国很多家长都有睡前给孩子念书、讲故事的习惯。读书习惯一经养成，会陪伴孩子终生。英国公共图书馆之多，令人印象深刻。就拿伦敦市中心的威斯敏斯特区来说，面积不大，却有着大小12个图书馆。走在英国各地的小城市，每城必备的设施，除了教堂，一定就是图书馆了。这些星罗棋布的图书馆，大多服务意识很强，经常定期举办各类活动，真正起到了知识“充电器”的作用。
南京师范大学教育科学学院副教授侯晶晶曾到美国加州大学伯克利分校访学一年，对美国基础教育进行了跟踪观察。在与美国小学的校长、教师、心理专家、家长、小学生进行广泛而有针对性的访谈后探知：美国人的阅读习惯既非天生如此，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。
美国小学学校图书馆的阅读资源质优量足，藏书的知识性、趣味性俱佳，数量为在校学生人数的10倍左右，不同难度的书比例适当，每年更新部分藏书。美国小学生入学时获得一张印有自己姓名和学号的学校图书证。美国小学一般规定，小学生每周一自己去学校图书馆，登记借书，带回家阅读，每周五归还。一年级小学生每周可借一本书，每升高一个年级，最大借书量就增加一本。中午用餐后的休息时间，学生除在操场上活动，也可以自由出入全天开放的学校图书馆，阅读纸质书籍，或使用电脑阅读电子儿童读物。此外，小学生们每周按班级去校图书馆听图书管理员和志愿者阅读。阅读者根据该年龄段学生的兴趣与理解能力进行书籍选择，学生们大多非常享受这一过程，积极地参与互动。
阅读也是美国小学课堂上的主流教学活动。美国小学低年级语文课（英语课）的主要内容就是阅读，没有统一教材，学校和老师有权根据所在各州的课程标准，自行选择教材供学生阅读，并作为学习单词、语法、写作的部分教育资源。此外，美国小学每天都有大约20分钟的阅读时间。每班给每个学生配备一个放书的收纳盒，里面放着老师根据每位学生的需要提供的约十本读物，每月更新一次，供学生自由取阅。美国小学通过布置每天的阅读作业，引导孩子们的课后阅读。从小学一年级第一学期就有必须完成的阅读作业，二年级学生每天必须完成15分钟以上的阅读作业，每日阅读时间随年级增加。
少儿英语专家安妮鲜花通过女儿在加拿大几年的学习生活，对加拿大如何培养孩子阅读习惯有了一定的了解。女儿上学前班时，学校还邀请了公共图书馆的老师来学校图书馆给家长们示范如何陪孩子阅读。示范完毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料，介绍图书馆的各种支持孩子阅读的活动，以及如何借书选书，当场给孩子们办图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。
学期快结束时，学生带回来一个公共图书馆的暑假50Nights阅读活动的通知。下学年开学前完成50个晚上的阅读（也是要求每次至少15分钟），就可以参加公共图书馆读书会的颁奖典礼，并且可以领取一个奖牌。除了学校、图书馆外，温哥华的大型连锁书店每周还有一次免费的StoryTime，由专业的人员讲最新的StoryBook。讲完故事后还提供材料和工具，让孩子们动手做故事中的各种小动物或者画画，并且提供免费的零点，孩子们非常喜欢。安妮鲜花说，“以前一直听说国外的孩子没有作业，整天就是玩。其实现在看，孩子的阅读是北美教育最重视的一项作业。一般北美的孩子，每周读5-10本书是很正常的，有些会更多。表面看，孩子们读的都是一些杂书，似乎和学习不搭边。但是，就是这些杂书，使孩子的阅读速度在二年级的时候差不多就能赶上非英语母语国家的成年人读英语图书的速度，在中学就可以在课堂上分析世界名著了。而由阅读而生的其他方面的能力就更不用说了。”
国外在中小学阅读方面取得了一些成功的经验，请仔细阅读上述资料，概括从中可以获得哪些启示。 要求：分析到位，言简意赅，具有针对性；不超过300字。正确答案:国外经验给我国中小学阅读方面的启示是注重培养中小学生的阅读习惯，具体表现为以下几点：
第一、营造家庭阅读氛围。学校要培训家长正确引导孩子阅读，为孩子选择趣味性、知识性强的书籍刊物，营造良好的家庭阅读氛围。
第二、增加阅读相关的教学安排。增加课堂阅读在教学过程中的比重，通过布置阅读作业等方式，引导孩子们的课后阅读，并定期开展与阅读相关的教学活动。
第三、充分利用校园阅读资源。学校充分使用图书馆资源，提高学校图书馆的知识性和趣味性，采取多种措施，鼓励学生阅读。
第四、完善公共文化设施服务。合理增加图书馆的数量，完善书籍种类，定期举办阅读相关的活动，加大宣传力度，提高图书馆的服务质量。
考题
资料：在英国，父母从孩子童年时期起，就注意提升他们对阅读的关注与兴趣，培养读书“童子功”。英国很多家长都有睡前给孩子念书、讲故事的习惯。读书习惯一经养成，会陪伴孩子终生。英国公共图书馆之多，令人印象深刻。就拿伦敦市中心的威斯敏斯特区来说，面积不大，却有着大小12个图书馆。走在英国各地的小城市，每城必备的设施，除了教堂，一定就是图书馆了。这些星罗棋布的图书馆，大多服务意识很强，经常定期举办各类活动，真正起到了知识“充电器”的作用。
南京师范大学教育科学学院副教授侯晶晶曾到美国加州大学伯克利分校访学一年，对美国基础教育进行了跟踪观察。在与美国小学的校长、教师、心理专家、家长、小学生进行广泛而有针对性的访谈后探知：美国人的阅读习惯既非天生如此，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。
美国小学学校图书馆的阅读资源质优量足，藏书的知识性、趣味性俱佳，数量为在校学生人数的10倍左右，不同难度的书比例适当，每年更新部分藏书。美国小学生入学时获得一张印有自己姓名和学号的学校图书证。美国小学一般规定，小学生每周一自己去学校图书馆，登记借书，带回家阅读，每周五归还。一年级小学生每周可借一本书，每升高一个年级，最大借书量就增加一本。中午用餐后的休息时间，学生除在操场上活动，也可以自由出入全天开放的学校图书馆，阅读纸质书籍，或使用电脑阅读电子儿童读物。此外，小学生们每周按班级去校图书馆听图书管理员和志愿者阅读。阅读者根据该年龄段学生的兴趣与理解能力进行书籍选择，学生们大多非常享受这一过程，积极地参与互动。
阅读也是美国小学课堂上的主流教学活动。美国小学低年级语文课（英语课）的主要内容就是阅读，没有统一教材，学校和老师有权根据所在各州的课程标准，自行选择教材供学生阅读，并作为学习单词、语法、写作的部分教育资源。此外，美国小学每天都有大约20分钟的阅读时间。每班给每个学生配备一个放书的收纳盒，里面放着老师根据每位学生的需要提供的约十本读物，每月更新一次，供学生自由取阅。美国小学通过布置每天的阅读作业，引导孩子们的课后阅读。从小学一年级第一学期就有必须完成的阅读作业，二年级学生每天必须完成15分钟以上的阅读作业，每日阅读时间随年级增加。
少儿英语专家安妮鲜花通过女儿在加拿大几年的学习生活，对加拿大如何培养孩子阅读习惯有了一定的了解。女儿上学前班时，学校还邀请了公共图书馆的老师来学校图书馆给家长们示范如何陪孩子阅读。示范完毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料，介绍图书馆的各种支持孩子阅读的活动，以及如何借书选书，当场给孩子们办图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。
学期快结束时，学生带回来一个公共图书馆的暑假50Nights阅读活动的通知。下学年开学前完成50个晚上的阅读（也是要求每次至少15分钟），就可以参加公共图书馆读书会的颁奖典礼，并且可以领取一个奖牌。除了学校、图书馆外，温哥华的大型连锁书店每周还有一次免费的StoryTime，由专业的人员讲最新的StoryBook。讲完故事后还提供材料和工具，让孩子们动手做故事中的各种小动物或者画画，并且提供免费的零点，孩子们非常喜欢。安妮鲜花说，“以前一直听说国外的孩子没有作业，整天就是玩。其实现在看，孩子的阅读是北美教育最重视的一项作业。一般北美的孩子，每周读5-10本书是很正常的，有些会更多。表面看，孩子们读的都是一些杂书，似乎和学习不搭边。但是，就是这些杂书，使孩子的阅读速度在二年级的时候差不多就能赶上非英语母语国家的成年人读英语图书的速度，在中学就可以在课堂上分析世界名著了。而由阅读而生的其他方面的能力就更不用说了。”
国外在中小学阅读方面取得了一些成功的经验，请仔细阅读上述资料，概括从中可以获得哪些启示。 要求：分析到位，言简意赅，具有针对性；不超过300字。正确答案:国外经验给我国中小学阅读方面的启示是注重培养中小学生的阅读习惯，具体表现为以下几点：
第一、营造家庭阅读氛围。学校要培训家长正确引导孩子阅读，为孩子选择趣味性、知识性强的书籍刊物，营造良好的家庭阅读氛围。
第二、增加阅读相关的教学安排。增加课堂阅读在教学过程中的比重，通过布置阅读作业等方式，引导孩子们的课后阅读，并定期开展与阅读相关的教学活动。
第三、充分利用校园阅读资源。学校充分使用图书馆资源，提高学校图书馆的知识性和趣味性，采取多种措施，鼓励学生阅读。
第四、完善公共文化设施服务。合理增加图书馆的数量，完善书籍种类，定期举办阅读相关的活动，加大宣传力度，提高图书馆的服务质量。
考题
单选题人才其实可以分为两类：一类是自用之才，另一类是被用之才。少数人属于自用之才，这种人大多可以成为老板，他们善于扬长避短，能独立创建一个自己的舞台；多数人都是被用之才，需要借助别人的舞台来唱戏，能否成功取决于有没有适合他的舞台。（ ）A
不要过分追求完美B
被用之才也是人才C
要充分信任你的员工D
要合理分配自己的时问正确答案：
B
解析：
暂无解析
考题
问答题阅读以下学生习作，回答第17—18小题。案例：阅读，真好①有人喜欢唱歌，有人喜欢网游，有人喜欢吃吃喝喝，而我喜欢阅读。②我喜欢一个人的时候坐在书房里静静地看书，看天南海北的故事，和书中人物尽情交流。③阅读，它有一种吸引力，让我放松，让我快乐，让我坚强。④阅读，让我在恢心的时候重获信心。记得初一那年，竞选班干部，自幼做贯了班长的我没选上，心中有丝丝失落。再加上一些同学话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面。恰是那时，我在书中读到了贝多芬双耳失聪依然坚强，读到了爱迪生失败多次还坚持做实验的故事。那些故事如重锤，反复地敲打着我的心房。是的，面对生活的风雨，不要害怕，要有信心。当班长需要过硬的成绩，现在没选上，证明实力不够，有本事就拿成绩去争回来呀，相信拼搏之后总会见到阳光。于是，不服输的我在连考五次第一之后，终于凭实力赢得了班长职位。⑤阅读，让我在愤怒的时候变得理性。初二上学期，我和一个好友发生了口角。当时，我气鼓鼓地回到教室，埋怨朋友的小气和口不择言。正生气时，一个从书上看来的故事在头脑中浮现：春秋时，齐国有一对非常要好的朋友，管仲与鲍叔牙。尽管管仲做了什么，鲍叔牙总是理解他。这个故事一直印在我的脑海里，让我平静，让我思考：小气、恶毒，这是我朋友的特点吗？当然不是，我被罚扫地时，她帮我扫了一周，我的钱丢了时，她陪我吃了一个星期的素，艰苦却极开心。我的朋友对我这样好，我却因为一点小矛盾就认为她是个恶毒的人。于是，我和朋友重归于好。⑥阅读，让我在迷茫中找到方向。初三上学期，学习极为紧张，一连几次考试，我都考得十分不如意，升学的压力、父母的指责、老师的期望、自己的失落，种种压力一层又一层地扣在我身上，我快透不过气来。但我硬是挺了过来，为什么？因为阅读。每每遭遇学习上的困难，我便会一头扎进书房，读名人传记，从中获得力量。拿破仑、乔丹、奥巴马、贝克汉姆，这些名人的不屈不挠的奋斗精神，总是能在我最失落的时候，抚平我的忧伤，让我振作精神，再次奋斗，直至成功。⑦有人说，看闲书是玩物丧志。而我，要感谢阅读，是阅读给我带来正能量。让我在痛苦时变得坚强，让我在孤独时获得温暖，让我在迷茫中发现希望。阅读，你会是我一生中永不离弃的依靠。⑧阅读，真好！问题：请从第④段找出两个错别字，从第⑤段找出一处病句，分别改正。（8分）正确答案：
解析：
考题
资料：在英国，父母从孩子童年时期起，就注意提升他们对阅读的关注与兴趣，培养读书“童子功”。英国很多家长都有睡前给孩子念书、讲故事的习惯。读书习惯一经养成，会陪伴孩子终生。英国公共图书馆之多，令人印象深刻。就拿伦敦市中心的威斯敏斯特区来说，面积不大，却有着大小12个图书馆。走在英国各地的小城市，每城必备的设施，除了教堂，一定就是图书馆了。这些星罗棋布的图书馆，大多服务意识很强，经常定期举办各类活动，真正起到了知识“充电器”的作用。
南京师范大学教育科学学院副教授侯晶晶曾到美国加州大学伯克利分校访学一年，对美国基础教育进行了跟踪观察。在与美国小学的校长、教师、心理专家、家长、小学生进行广泛而有针对性的访谈后探知：美国人的阅读习惯既非天生如此，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。
美国小学学校图书馆的阅读资源质优量足，藏书的知识性、趣味性俱佳，数量为在校学生人数的10倍左右，不同难度的书比例适当，每年更新部分藏书。美国小学生入学时获得一张印有自己姓名和学号的学校图书证。美国小学一般规定，小学生每周一自己去学校图书馆，登记借书，带回家阅读，每周五归还。一年级小学生每周可借一本书，每升高一个年级，最大借书量就增加一本。中午用餐后的休息时间，学生除在操场上活动，也可以自由出入全天开放的学校图书馆，阅读纸质书籍，或使用电脑阅读电子儿童读物。此外，小学生们每周按班级去校图书馆听图书管理员和志愿者阅读。阅读者根据该年龄段学生的兴趣与理解能力进行书籍选择，学生们大多非常享受这一过程，积极地参与互动。
阅读也是美国小学课堂上的主流教学活动。美国小学低年级语文课（英语课）的主要内容就是阅读，没有统一教材，学校和老师有权根据所在各州的课程标准，自行选择教材供学生阅读，并作为学习单词、语法、写作的部分教育资源。此外，美国小学每天都有大约20分钟的阅读时间。每班给每个学生配备一个放书的收纳盒，里面放着老师根据每位学生的需要提供的约十本读物，每月更新一次，供学生自由取阅。美国小学通过布置每天的阅读作业，引导孩子们的课后阅读。从小学一年级第一学期就有必须完成的阅读作业，二年级学生每天必须完成15分钟以上的阅读作业，每日阅读时间随年级增加。
少儿英语专家安妮鲜花通过女儿在加拿大几年的学习生活，对加拿大如何培养孩子阅读习惯有了一定的了解。女儿上学前班时，学校还邀请了公共图书馆的老师来学校图书馆给家长们示范如何陪孩子阅读。示范完毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料，介绍图书馆的各种支持孩子阅读的活动，以及如何借书选书，当场给孩子们办图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。
学期快结束时，学生带回来一个公共图书馆的暑假50Nights阅读活动的通知。下学年开学前完成50个晚上的阅读（也是要求每次至少15分钟），就可以参加公共图书馆读书会的颁奖典礼，并且可以领取一个奖牌。除了学校、图书馆外，温哥华的大型连锁书店每周还有一次免费的StoryTime，由专业的人员讲最新的StoryBook。讲完故事后还提供材料和工具，让孩子们动手做故事中的各种小动物或者画画，并且提供免费的零点，孩子们非常喜欢。安妮鲜花说，“以前一直听说国外的孩子没有作业，整天就是玩。其实现在看，孩子的阅读是北美教育最重视的一项作业。一般北美的孩子，每周读5-10本书是很正常的，有些会更多。表面看，孩子们读的都是一些杂书，似乎和学习不搭边。但是，就是这些杂书，使孩子的阅读速度在二年级的时候差不多就能赶上非英语母语国家的成年人读英语图书的速度，在中学就可以在课堂上分析世界名著了。而由阅读而生的其他方面的能力就更不用说了。”
国外在中小学阅读方面取得了一些成功的经验，请仔细阅读上述资料，概括从中可以获得哪些启示。 要求：分析到位，言简意赅，具有针对性；不超过300字。正确答案:国外经验给我国中小学阅读方面的启示是注重培养中小学生的阅读习惯，具体表现为以下几点：
第一、营造家庭阅读氛围。学校要培训家长正确引导孩子阅读，为孩子选择趣味性、知识性强的书籍刊物，营造良好的家庭阅读氛围。
第二、增加阅读相关的教学安排。增加课堂阅读在教学过程中的比重，通过布置阅读作业等方式，引导孩子们的课后阅读，并定期开展与阅读相关的教学活动。
第三、充分利用校园阅读资源。学校充分使用图书馆资源，提高学校图书馆的知识性和趣味性，采取多种措施，鼓励学生阅读。
第四、完善公共文化设施服务。合理增加图书馆的数量，完善书籍种类，定期举办阅读相关的活动，加大宣传力度，提高图书馆的服务质量。
考题
单选题学校图书馆购进了一批书籍，图书管理员用条形码阅读器扫描书籍上的条码，以获取相关信息。这个扫描过程一般称为（）。A
信息的采集B
信息的编码C
信息的发布D
信息的表达正确答案：
C
解析：
暂无解析
考题
资料：在英国，父母从孩子童年时期起，就注意提升他们对阅读的关注与兴趣，培养读书“童子功”。英国很多家长都有睡前给孩子念书、讲故事的习惯。读书习惯一经养成，会陪伴孩子终生。英国公共图书馆之多，令人印象深刻。就拿伦敦市中心的威斯敏斯特区来说，面积不大，却有着大小12个图书馆。走在英国各地的小城市，每城必备的设施，除了教堂，一定就是图书馆了。这些星罗棋布的图书馆，大多服务意识很强，经常定期举办各类活动，真正起到了知识“充电器”的作用。
南京师范大学教育科学学院副教授侯晶晶曾到美国加州大学伯克利分校访学一年，对美国基础教育进行了跟踪观察。在与美国小学的校长、教师、心理专家、家长、小学生进行广泛而有针对性的访谈后探知：美国人的阅读习惯既非天生如此，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。
美国小学学校图书馆的阅读资源质优量足，藏书的知识性、趣味性俱佳，数量为在校学生人数的10倍左右，不同难度的书比例适当，每年更新部分藏书。美国小学生入学时获得一张印有自己姓名和学号的学校图书证。美国小学一般规定，小学生每周一自己去学校图书馆，登记借书，带回家阅读，每周五归还。一年级小学生每周可借一本书，每升高一个年级，最大借书量就增加一本。中午用餐后的休息时间，学生除在操场上活动，也可以自由出入全天开放的学校图书馆，阅读纸质书籍，或使用电脑阅读电子儿童读物。此外，小学生们每周按班级去校图书馆听图书管理员和志愿者阅读。阅读者根据该年龄段学生的兴趣与理解能力进行书籍选择，学生们大多非常享受这一过程，积极地参与互动。
阅读也是美国小学课堂上的主流教学活动。美国小学低年级语文课（英语课）的主要内容就是阅读，没有统一教材，学校和老师有权根据所在各州的课程标准，自行选择教材供学生阅读，并作为学习单词、语法、写作的部分教育资源。此外，美国小学每天都有大约20分钟的阅读时间。每班给每个学生配备一个放书的收纳盒，里面放着老师根据每位学生的需要提供的约十本读物，每月更新一次，供学生自由取阅。美国小学通过布置每天的阅读作业，引导孩子们的课后阅读。从小学一年级第一学期就有必须完成的阅读作业，二年级学生每天必须完成15分钟以上的阅读作业，每日阅读时间随年级增加。
少儿英语专家安妮鲜花通过女儿在加拿大几年的学习生活，对加拿大如何培养孩子阅读习惯有了一定的了解。女儿上学前班时，学校还邀请了公共图书馆的老师来学校图书馆给家长们示范如何陪孩子阅读。示范完毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料，介绍图书馆的各种支持孩子阅读的活动，以及如何借书选书，当场给孩子们办图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。
学期快结束时，学生带回来一个公共图书馆的暑假50Nights阅读活动的通知。下学年开学前完成50个晚上的阅读（也是要求每次至少15分钟），就可以参加公共图书馆读书会的颁奖典礼，并且可以领取一个奖牌。除了学校、图书馆外，温哥华的大型连锁书店每周还有一次免费的StoryTime，由专业的人员讲最新的StoryBook。讲完故事后还提供材料和工具，让孩子们动手做故事中的各种小动物或者画画，并且提供免费的零点，孩子们非常喜欢。安妮鲜花说，“以前一直听说国外的孩子没有作业，整天就是玩。其实现在看，孩子的阅读是北美教育最重视的一项作业。一般北美的孩子，每周读5-10本书是很正常的，有些会更多。表面看，孩子们读的都是一些杂书，似乎和学习不搭边。但是，就是这些杂书，使孩子的阅读速度在二年级的时候差不多就能赶上非英语母语国家的成年人读英语图书的速度，在中学就可以在课堂上分析世界名著了。而由阅读而生的其他方面的能力就更不用说了。”
国外在中小学阅读方面取得了一些成功的经验，请仔细阅读上述资料，概括从中可以获得哪些启示。 要求：分析到位，言简意赅，具有针对性；不超过300字。正确答案:国外经验给我国中小学阅读方面的启示是注重培养中小学生的阅读习惯，具体表现为以下几点：
第一、营造家庭阅读氛围。学校要培训家长正确引导孩子阅读，为孩子选择趣味性、知识性强的书籍刊物，营造良好的家庭阅读氛围。
第二、增加阅读相关的教学安排。增加课堂阅读在教学过程中的比重，通过布置阅读作业等方式，引导孩子们的课后阅读，并定期开展与阅读相关的教学活动。
第三、充分利用校园阅读资源。学校充分使用图书馆资源，提高学校图书馆的知识性和趣味性，采取多种措施，鼓励学生阅读。
第四、完善公共文化设施服务。合理增加图书馆的数量，完善书籍种类，定期举办阅读相关的活动，加大宣传力度，提高图书馆的服务质量。
考题
资料：在英国，父母从孩子童年时期起，就注意提升他们对阅读的关注与兴趣，培养读书“童子功”。英国很多家长都有睡前给孩子念书、讲故事的习惯。读书习惯一经养成，会陪伴孩子终生。英国公共图书馆之多，令人印象深刻。就拿伦敦市中心的威斯敏斯特区来说，面积不大，却有着大小12个图书馆。走在英国各地的小城市，每城必备的设施，除了教堂，一定就是图书馆了。这些星罗棋布的图书馆，大多服务意识很强，经常定期举办各类活动，真正起到了知识“充电器”的作用。
南京师范大学教育科学学院副教授侯晶晶曾到美国加州大学伯克利分校访学一年，对美国基础教育进行了跟踪观察。在与美国小学的校长、教师、心理专家、家长、小学生进行广泛而有针对性的访谈后探知：美国人的阅读习惯既非天生如此，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。
美国小学学校图书馆的阅读资源质优量足，藏书的知识性、趣味性俱佳，数量为在校学生人数的10倍左右，不同难度的书比例适当，每年更新部分藏书。美国小学生入学时获得一张印有自己姓名和学号的学校图书证。美国小学一般规定，小学生每周一自己去学校图书馆，登记借书，带回家阅读，每周五归还。一年级小学生每周可借一本书，每升高一个年级，最大借书量就增加一本。中午用餐后的休息时间，学生除在操场上活动，也可以自由出入全天开放的学校图书馆，阅读纸质书籍，或使用电脑阅读电子儿童读物。此外，小学生们每周按班级去校图书馆听图书管理员和志愿者阅读。阅读者根据该年龄段学生的兴趣与理解能力进行书籍选择，学生们大多非常享受这一过程，积极地参与互动。
阅读也是美国小学课堂上的主流教学活动。美国小学低年级语文课（英语课）的主要内容就是阅读，没有统一教材，学校和老师有权根据所在各州的课程标准，自行选择教材供学生阅读，并作为学习单词、语法、写作的部分教育资源。此外，美国小学每天都有大约20分钟的阅读时间。每班给每个学生配备一个放书的收纳盒，里面放着老师根据每位学生的需要提供的约十本读物，每月更新一次，供学生自由取阅。美国小学通过布置每天的阅读作业，引导孩子们的课后阅读。从小学一年级第一学期就有必须完成的阅读作业，二年级学生每天必须完成15分钟以上的阅读作业，每日阅读时间随年级增加。
少儿英语专家安妮鲜花通过女儿在加拿大几年的学习生活，对加拿大如何培养孩子阅读习惯有了一定的了解。女儿上学前班时，学校还邀请了公共图书馆的老师来学校图书馆给家长们示范如何陪孩子阅读。示范完毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料，介绍图书馆的各种支持孩子阅读的活动，以及如何借书选书，当场给孩子们办图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。
学期快结束时，学生带回来一个公共图书馆的暑假50Nights阅读活动的通知。下学年开学前完成50个晚上的阅读（也是要求每次至少15分钟），就可以参加公共图书馆读书会的颁奖典礼，并且可以领取一个奖牌。除了学校、图书馆外，温哥华的大型连锁书店每周还有一次免费的StoryTime，由专业的人员讲最新的StoryBook。讲完故事后还提供材料和工具，让孩子们动手做故事中的各种小动物或者画画，并且提供免费的零点，孩子们非常喜欢。安妮鲜花说，“以前一直听说国外的孩子没有作业，整天就是玩。其实现在看，孩子的阅读是北美教育最重视的一项作业。一般北美的孩子，每周读5-10本书是很正常的，有些会更多。表面看，孩子们读的都是一些杂书，似乎和学习不搭边。但是，就是这些杂书，使孩子的阅读速度在二年级的时候差不多就能赶上非英语母语国家的成年人读英语图书的速度，在中学就可以在课堂上分析世界名著了。而由阅读而生的其他方面的能力就更不用说了。”
国外在中小学阅读方面取得了一些成功的经验，请仔细阅读上述资料，概括从中可以获得哪些启示。 要求：分析到位，言简意赅，具有针对性；不超过300字。正确答案:国外经验给我国中小学阅读方面的启示是注重培养中小学生的阅读习惯，具体表现为以下几点：
第一、营造家庭阅读氛围。学校要培训家长正确引导孩子阅读，为孩子选择趣味性、知识性强的书籍刊物，营造良好的家庭阅读氛围。
第二、增加阅读相关的教学安排。增加课堂阅读在教学过程中的比重，通过布置阅读作业等方式，引导孩子们的课后阅读，并定期开展与阅读相关的教学活动。
第三、充分利用校园阅读资源。学校充分使用图书馆资源，提高学校图书馆的知识性和趣味性，采取多种措施，鼓励学生阅读。
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