网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

福建师范大学2021年课程考试《现代教育技术》作业考核试题【标准答案】

什么是信息技术与课程整合?简述信息技术与课程整合的内涵。


参考答案:信息技术与课程整合就是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,从而更好地完成课程目标,并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,从而更好地培养其协作意识和自主能力。信息技术与课程整合所涉及的并不是一个简单的信息手段如何使用的问题,而是涉及了教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题,其目的为了给学生创设一个自主探索、合作学习的环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,可以说,信息技术与课程整合是一个改革教学结构,使教与学达到最优化效果的过程。国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言,信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理,在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比较中,明确信息技术与课程整合的内涵。
1.整合的主体是课程。以实现课程目标为最根本的出发点,以改善学习者的学习为目的。整合要让信息技术服务于学科教学,既应用于教师的教,又适用于学生的学,以信息技术促进学生学习的改善。
2.整合是有机的融合。信息技术既是教学内容的有机组成部分,又发挥着教学环境的作用。通过创设数字化的学习环境,让学生主动学习,最大限度地接触信息技术,并使信息技术逐步成为学习者强大的认知工具。
3.整合是革命性的教学模式变革。它使信息技术既是辅助教学的演示工具,又是学生学习的认知工具、研究工具。整合将引起学习方式的改变,改善传授式、接受式学习,加强指导性、探究式学习。总之,信息技术与课程整合,将极大地丰富教育资源和适时更新各类知识,不仅有利于扩大课堂信息量,调动学生的积极性和主动性,提高学生的学习质量,更有利于培养学生的创新精神和实践能力,把信息技术作为认知工具和手段应用于教学过程中,在网络环境下使各种教学资源、各个教学要素和教学环节融为一体,使每个学生都能获得自己最佳的学习,促进学生的全面发展。


授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成?


参考答案:授导型信息化课堂教学设计主要包含:学习者分析、学习需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略的制定以及教学设计成果的评价等方面。


请教教师资格考试:.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容表转中哪些

6.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及( )。

A.活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合  B.活动课程为什么要和信息技术整合 C.活动课程如何和经验课程整合 D.课程怎样和信息资源整合


A.活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合


请教教师资格考试问题如下:下面的观点(C),错误理解了信息技术与课程的整合

2.下面的观点(C),错误理解了信息技术与课程的整合

A.信息技术课程是一门综合课程,本身就需要与其他学科知识整合

B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程

C.信息技术与课程整合只涉及显性课程,不涉及隐性课程

D.信息技术与课程整合其立足点是课程,信息技术服务于课程


C.信息技术与课程整合只涉及显性课程,不涉及隐性课程


信息技术与课程整合的内涵是()。

A.信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加

B.信息技术与课程整合,关注的是信息技术与各类课程的整合

C.信息技术与课程整合的关键是使教学方式产生根本性变革

D.信息技术与课程整合的立足点是课程,信息技术应服从于课程


答案:ABCD


代写参考答案联系qq2019910207咨询热线15927685953更多答案下载:电大学育网请认真核对是您需要的题目后再下载!现代教育技术期末考试A卷姓名:专业:学号:学习中心:$一、简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。(25分)二、回答下列问题:(25分)1.什么是Internet?2.Internet的接入方式有哪些?3.Internet可以提供哪些服务?三、什么是信息技术与课程整合?简述信息技术与课程整合的内涵。(20分)四、论述题(30分)1.什么是教学设计?2.授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成?3.结合你的教学实践叙述一节课的设计过程论文代写参考答案联系qq2019910207 咨询热线15927685953更多答案下载:电大学育网 请认真核对是您需要的题目后再下载!


下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与,仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略()

  • A、明确信息技术与课程整合的教学目标,使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务
  • B、改变传统的教学方法和教学策略,让学生参与到技术整合的过程中,充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性
  • C、教师进行有效和必要的引导,提供参考网址或支架,使学生关注于解决教学问题
  • D、在更弹性或宽泛的设计时空(例如从课时层面发展到单元层面)来综合考虑信息技术与课程的整合

正确答案:B


信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合;以及()

  • A、活动课程和经验课程怎样和信息技术整合
  • B、活动课程为什么要和信息技术整合
  • C、活动课程如何和经验课程整合
  • D、课程怎样和信息资源整合

正确答案:A


对信息技术与课程整合理解正确的是()。

  • A、要想做到信息技术与课程整合,需要尽量在所有课上都运用信息技术
  • B、信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备
  • C、信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合
  • D、信息技术具有海量储存、易于处理等优点,在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度

正确答案:C


信息技术与学科课程整合就是什么()

  • A、在课堂教学设计中使用课件进行教学活动
  • B、使用计算机进行教学活动
  • C、依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起
  • D、依据现代教育技术对可昂教学进行设计

正确答案:C


关于信息技术与课程整合的说法中,错误的是()

  • A、信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体
  • B、在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合
  • C、信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课

正确答案:A,B,C


更多 “福建师范大学2021年课程考试《现代教育技术》作业考核试题【标准答案】” 相关考题
考题 营造信息化教学环境是信息技术与课程整合内涵的基本属性正确答案:正确

考题 问答题简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。正确答案: 理论要点: (1)"塔"基的学习经验最具体,越向上越抽象。它根据不同教材和方法所提供的学习经验的具体程度将它们分类,是教师根据学生需求和能力,根据教学任务性质选择合适媒体的理论指南。 (2)"塔"的分类基础→具体或抽象的程度与学习的难易无关。各类学习经验是相互联系相互渗透的。教学中应充分利用各种学习途径,使学习者的直接经验与间接经验产生有机联系。 (3)教学应从具体经验入手,逐步抽象,防止"言语主义"--从概念到概念的做法学习间接经验应尽可能以直接经验作为充实的基础。同时,也要适时引导学生向抽象思维发展。 (4)每个人的经历都受时空限制。位于"塔"腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供一种戴尔所谓的"替代经验",有助于突破时空的限制,解决教学中具体经验和抽象经验的矛盾,弥补各种直接经验的不足。 对现代教育技术的指导意义:(1)把学习经验分为具体和抽象,提出学习应从生动直观向抽象思维发展,符合人类的认识规律。在"经验之塔"的由具体逐渐向抽象过渡的图解中,视听教材处于较具体的一端,这构成了教学中应用视听教材的理论依据。 (2)提出了视听教材分类的理论依据,即应以其所能提供的学习经验的具体或抽象的程度作为分类依据。强调根据教学媒体在教学过程中的作用来分类,而不应该仅以简单的列举方式分类。这一在目前看来已是很简单的基本分类思想为以后教学媒体分类学的研究以及教学媒体的选择研究奠定了基础。 (3)视听教材必须与课程相结合。以后形成的教学系统方法等可以说都是这一基本思想的发展与深化。 当今,教育技术所面临的最重要的问题恐怕就是对于网络媒体的利用与推广了,而"经验之塔"其实已经为我们提供了理论指导。首先,它可以帮助我们找到网络媒体在教学中的位置,即它所使用的教学层次,我们可以很方便的把新的教学手段加入到"塔"的适当位置上。其次,必须与课程相结合的理论更是需要所有的教育工作者牢记。因为网络的强大威力已经在教学中产生了盲目使用的问题,这是在使用新媒体时所必须要重视的不良倾向。 由此可见,"经验之塔"理论对本世纪的教育技术发展历程的确产生了非常重大的影响,只有教育工作者们都本着实事求是的客观态度和批判继承的精神对待这些经典理论,才能在教学过程中真正发挥它们的积极作用。 解析: 暂无解析

考题 信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件,而有关信息技术与课程整合的()则是现代教育技术的基本内容。A、理论B、模式C、方法D、内容正确答案:A,B,C

考题 单选题信息技术与学科课程整合就是什么()A 在课堂教学设计中使用课件进行教学活动B 使用计算机进行教学活动C 依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起D 依据现代教育技术对可昂教学进行设计正确答案: D 解析: 暂无解析

考题 下列关于“信息技术与课程整合”的描述,下列说法正确的是()。A、在信息技术与课程整合的过程中,学科内容和信息技术内容同等重要,因此不能顾此失彼B、信息技术与课程整合,信息技术不仅作为辅助教与学的工具,同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境C、在教学过程中,使用的信息技术手段(如人工智能技术、虚拟现实技术等)越先进,课程整合的效果越好,教学的优化效果也最佳D、信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习正确答案:B

考题 部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合,是信息技术与课程整合的初始阶段。正确答案:正确

考题 现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石,教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。正确答案:正确

考题 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是()A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境D、信息技术与课程整形蛤是把信息技术作为辅助学习的工具正确答案:C

考题 教育技术研究最前沿的领域是()A、信息技术与课程整合B、网络教育C、教学设计D、教学评价正确答案:A,B

考题 根据信息技术在整合中的不同作用,可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式:第一种方式是将信息技术作为学习的对象,即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用,谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用?正确答案: 使教学内容以多种方式呈现,如文本、图形、图像、音频或视频等,提高了教材的表现力,有力于学生通过多种感官理解知识,提高课堂教学效率等。