问题
心理过程是一个由多种心理现象所形成的对事物产生心里反应的过程，客观现实是人们产生心理反映的源泉，其受反映者的经验、知识、个性倾向、个性等所（）。
问题
设计与科学是密不可分的，设计与科学的活动都是有（）的活动。
问题
心理过程是一个由多种心理现象所形成的对事物产生心里反应的过程，客观现实是人们产生心理反映的源泉，其受反映者的经验、知识、个性倾向、个性等所（）。
问题
人类在改造自然环境和创建社会环境的过程中，社会环境一方面受自然环境的（），另一方面却以其固有的规律运动着。人类活动与环境不断地相互影响和作用。
问题
一个时代所设计出的主要产品，也就是当时（）水平的标志物。
问题
“设计”既是一种强调人的（）作用的创造性劳动，也是一种理性的科学行为。
问题
系统有了（），就可以把系统从所处的环境中分离出来，就可以明确系统的功能和目标。
问题
公元前3500年左右，埃及进入了（）古王国时期，埃及的文明史正式开始。
问题
作为一种社会意识形态，艺术主要是满足人们多方面的（）需要，从而在社会生活尤其是人类精神领域内起着潜移默化的作用。
问题
明确了所要解决的问题，确定了问题如何解决之后，就要确定需要得到的结果，就要确定所要形成结果的（）方案和目标。
问题
技术美中所指的“技术”有别于传统意义上的（）技术，其主要是指机械工业技术产生的“美”。技术美要求人类的设计在实现设计物最大实用价值的基础上，赋予设计物以最大的审美功能。
问题
反馈有正反馈和负反馈。正反馈可导致系统的增长与衰退，其作用是与系统输出误差相同，正反馈是难以（）和不稳定的。
问题
教育体制、教育方法，以及人才培养目标和人才的培养方式对人们对设计的认识，对如何从事设计（），对设计的发展趋势影响巨大。