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在课程运作的过程中进行的,作用在于诊断课程,为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是()。

  • A、终结性评价
  • B、形成性评价
  • C、内部评价
  • D、效果评价

参考答案

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考题 ( )是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程,是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。 A.得过且过取向B.忠实取向C.调适取向D.创生取向

考题 在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价

考题 1993年将“活动类课程”调整为“活动”,活动课程的地位和作用得到了充分的肯定。()

考题 按照美国学者古德莱德的观点,课程可以分为五个层面,除理想的课程、正式的 课程、领悟的课程乏外,还有 A.生活的课程和经验的课程 B.运作的课程和经验的课程 C.隐性的课程和运作的课程 D.隐性的课程和生活的课程

考题 在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( ) A、形成性评价 B、诊断性评价 C、总结性评价 D、终结性评价

考题 按照美国学者古德莱德的课程层次理论,教师在课堂教学中具体实施的课程属于( ) A、理想的课程 B、正式的课程 C、领悟的课程 D、运作的课程

考题 按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于()。 A、 理想的课程 B、 正式的课程 C、 领悟的课程 D、 运作的课程

考题 高效课堂文化的价值在于它具有极强的实用性,可以按照“四分法”,结合课改推进过程中遇到的实际问题来实施。所谓的“四分法”就是()A、教师课程B、学生课程C、外显文化课程D、隐形文化课程

考题 按照美国学者古德莱德的观点,课程可以分为五个层面,除了理想的课程、正式的课程、理解的课程,还有()。A、隐性的课程和生活的课程B、运作的课程和经验的课程C、隐性的课程和经验的课程D、生活的课程和经验的课程

考题 以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。()A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、经验课程

考题 按在不同层次上起作用对课程进行分类,可以分为()、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。

考题 课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程,是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。

考题 作用在于诊断课程,为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的是:()A、终结性评价B、形成性评价C、内部评价D、效果评价

考题 ()旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。A、形成性评价B、总结性评价C、量化评价D、质性评价

考题 美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析,提出五种不同类型的课程:理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和()。A、经验课程B、实验课程C、体验课程D、做的课程

考题 在课程改革中,改革的指导思想和预期目标的体现,需要调整()A、课程目标B、课程标准C、课程结构D、课程设计

考题 单选题在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是()。A 形成性评价B 诊断性评价C 总结性评价D 终结性评价

考题 单选题()指在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。A 形成性评价B 总结性评价C 量化评价D 质性评价

考题 单选题按照美国学者古德莱德的课程层次理论,教师在课堂教学中具体实施的课程属于A 理想的课程B 正式的课程C 领悟的课程D 运作的课程

考题 单选题以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。()A 显性课程B 隐性课程C 悬缺课程D 经验课程

考题 单选题()的特点在于从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程,使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。A 隐性课程B 学科课程C 基础型课程D 活动课程

考题 单选题将课程的实施看作一个连续的动态过程,人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适,使课程在实施过程中达到最佳效果。这是()。A 课程实施的忠实观B 课程实施的互动调适观C 课程实施的参与观D 课程实施的生成观

考题 单选题作用在于诊断课程,为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的是:()A 终结性评价B 形成性评价C 内部评价D 效果评价

考题 单选题按照美国学者古德莱德的观点,课程可以分为五个层面,除了理想的课程、正式的课程、理解的课程,还有()。A 隐性的课程和生活的课程B 运作的课程和经验的课程C 隐性的课程和经验的课程D 生活的课程和经验的课程

考题 单选题在课程运作的过程中进行的,作用在于诊断课程,为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是()。A 终结性评价B 形成性评价C 内部评价D 效果评价

考题 判断题课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程,是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。A 对B 错

考题 单选题美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析,提出五种不同类型的课程:理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和()。A 经验课程B 实验课程C 体验课程D 做的课程