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教育资源存在于儿童的生活中。
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考题
学前儿童科学教育的社会资源包括()。A.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
考题
“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是
A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程
B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程
C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活
D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活
考题
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）A能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会B能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助C能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源D能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助
考题
韩国幼儿教育的途径主要有两种：一是利用幼儿园的内部资源对儿童进行教育，二是利用（）A、家庭资源对幼儿进行教育B、自然资源对儿童进行教育C、网络资源对幼儿进行教育D、社区资源对儿童进行教育
考题
幼儿园教育的一般原则有（）A、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则B、促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则C、尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则D、发挥一日生活整体教育功能的原则
考题
教师引导儿童认识鸟类是生活在不同环境中，并用图片向儿童展示鸵鸟生活在沙漠中，丹顶鹤生活在沼泽地，企鹅生活在南极，这是教师在向儿童进行的（）A、人体知识教育B、气候和季节知识的教育C、自然生态环境知识的教育D、捕鸟技术知识教育
考题
学前儿童科学教育的社会资源包括（）。A、物力资源、自然资源、组织资源、人力资源B、组织资源、人力资源、物力资源、天然资源C、人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D、组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
考题
渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育。A、日常生活、游戏中的、集体性的B、集体性的、游戏中的、其他教育活动中C、日常生活、集体性的、其他教育活动中D、日常生活、游戏中的、其他教育活动中
考题
单选题学前儿童科学教育的社会资源包括（）。A
物力资源、自然资源、组织资源、人力资源B
组织资源、人力资源、物力资源、天然资源C
人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D
组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
考题
单选题韩国幼儿教育的途径主要有两种：一是利用幼儿园的内部资源对儿童进行教育，二是利用（）A
家庭资源对幼儿进行教育B
自然资源对儿童进行教育C
网络资源对幼儿进行教育D
社区资源对儿童进行教育
考题
单选题教师引导儿童认识鸟类是生活在不同环境中，并用图片向儿童展示鸵鸟生活在沙 漠中，丹顶鹤生活在沼泽地，企鹅生活在南极，这是教师在向儿童进行的（）。A
人体知识教育B
气候和季节知识的教育C
自然生态环境知识的教育D
捕鸟技术知识教育
考题
多选题数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在（）A教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容B在生活中引导儿童学数学C引导儿童用数学D重视儿童知识的系统性和逻辑性
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