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具有崇尚美好未来，权威、技术能力、逻辑和条理扮演重要角色，并与风险大、反馈慢的企业相适应的企业文化类型是（）

  • A、攻坚文化
  • B、“拼命干，尽情玩”文化
  • C、过程文化
  • D、强人文化

参考答案

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考题 教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及__________和组织教学活动的能力。
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考题 教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和__________的能力。
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考题 教师扮演的中心角色是 ( )A．学者B．办事员C．教员D．权威人物
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考题 教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的有：思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和（ ）。
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考题 教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的是有思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和（ ）。
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考题 教师在课堂组织讨论中，不再以权威的身份提供信息，而是起到一个（）、（）、（）和（）的作用，从中扮演一个相对次要的角色。
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考题 学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演（）。A、获取角色B、付出角色C、奉献角色D、给予角色
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考题 赫尔巴特建议学校和家庭，应分别扮演“权威”和“爱”的角色。
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考题 课堂教学中，讨论法是一种可以发展学员（）的教学方法。A、认识能力；B、逻辑思维能力；C、口头表达能力；D、角色扮演能力。
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考题 图挖掘技术在社会网络分析中扮演了重要的角色。
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考题 角色学习是角色扮演的基础和前提，包括形成角色观念和（）。A、习得角色规范B、领会角色要领C、扮演角色D、学习角色技能
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考题 在采用“角色扮演法”来进行培训时，可以按（）这两类来实施。A、普通性角色扮演和特殊性角色扮演B、语言性角色扮演和行为性角色扮演C、结构性角色扮演和自发性角色扮演D、以上均不正确
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考题 教师专业需要的重要特殊能力有（）A、思维的条理性B、思维的逻辑性C、口头表达能力D、组织教学活动能力
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考题 Chandler和Jasen认为创业者需要扮演创业、管理和技术职能的角色，因而应具有（）。A、机会预见与识别能力B、概念能力C、人际关系能力D、政治能力以及技术（职能）能力
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考题 单选题教师扮演的中心角色是（）。A 学者B 办事员C 教员D 权威人物
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考题 多选题课堂教学中，讨论法是一种可以发展学员（）的教学方法。A认识能力；B逻辑思维能力；C口头表达能力；D角色扮演能力。
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考题 多选题ICT对信息化社会构建的重要影响包括（）。A信息通信技术产生了新的商业机会，提高人们的收入水平B信息通信技术推进了电子政务的发展C信息通信网络在改进健康服务的提供效率方面具有潜在的作用D信息通信网络在教育中扮演着越来越重要的角色E信息通信网络在卫生领域扮演着越来越重要的角色
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考题 单选题角色学习是角色扮演的基础和前提，包括形成角色观念和（）。A 习得角色规范B 领会角色要领C 扮演角色D 学习角色技能
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考题 单选题社会适应能力包括哪三个方面（　　）。A 社交面广，善于扮演好各种角色，适应社会B 善于面对各种挑战，有效扮演与身份相适应的角色，善于适应各种环境C 能力得到充分发挥，有效扮演与身份相适应的角色，遵守社会规范D 学习能力强，工作能力强，交际能力强E 主动控制自我，适应环境和适应社会
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考题 判断题赫尔巴特建议学校和家庭，应分别扮演“权威”和“爱”的角色。A 对B 错
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考题 多选题根据罗伯特·卡茨的研究，管理者所行使的五种管理职能是指计划职能、组织职能、指挥职能、协调职能和控制职能，所扮演的三类角色是指人际角色、信息角色、决策角色。下列选项中管理者必须具备的技能有：A运用管理者所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力B成功地与别人打交道并与人沟通的能力C把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力D操作或运用具体机器设备的能力
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考题 单选题社会适应能力包括（　　）。A 社交面广，善于扮演好各种角色，适应社会B 主动控制自我，适应环境和适应社会C 能力得到充分发挥，有效扮演与身份相适应的角色，遵守社会规范D 学习能力强，工作能力强，交际能力强E 善于面对各种挑战，有效扮演与身份相适应的角色，善于适应各种环境
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考题 判断题图挖掘技术在社会网络分析中扮演了重要的角色。A 对B 错
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考题 多选题Chandler和Jasen认为创业者需要扮演创业、管理和技术职能的角色，因而应具有（）。A机会预见与识别能力B概念能力C人际关系能力D政治能力以及技术（职能）能力
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考题 单选题学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演（）。A 获取角色B 付出角色C 奉献角色D 给予角色
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考题 多选题教师专业需要的重要特殊能力有（）A思维的条理性B思维的逻辑性C口头表达能力D组织教学活动能力
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考题 单选题在对待病人的感情矛盾或冲突上，医生必须（）.A 始终保持中立B 扮演判决性角色C 扮演权威性角色D 为病人做出谁对谁错的结论
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