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量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。


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考题 教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生变化的结果,这就是( )A.教学目标B.教育目的C.培养目标D.教学目的

考题 在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价叫形成性评价。此题为判断题(对,错)。

考题 在EXCEL单元格中输入正文时以下说法不正确的是()。A.在一个单元格中可以输入多达255个非数字项的字符B.在一个单元格中输入字符过长时,可以强制换行C.若输入数字过长,EXCEL会将其转换为科学记数形式D.输入过长或极小的数时,EXCEL无法表示

考题 在有监督学习中,我们如何使用聚类方法?:( ) A.我们可以先创建聚类类别,然后在每个类别上用监督学习分别进行学习B.我们可以使用聚类“类别id”作为一个新的特征项,然后再用监督学习分别进行学习C.在进行监督学习之前,我们不能新建聚类类别D.我们不可以使用聚类“类别id”作为一个新的特征项,然后再用监督学习分别进行学习

考题 在Excel 2003中,向一个单元格输入公式或函数时,使用的前导符为______。A:C:=D:% 在Excel 2003中,向一个单元格输入公式或函数时,使用的前导符为______。A:B:>C:=D:%

考题 ()是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A.课程目标 B.教学目标 C.课时目标 D.单元目标

考题 在Excel中删除一个单元格,可以是一个单元格,也可以是一行或()

考题 在Excel中,移动单元格可以通过鼠标拖拉或使用复制和粘贴命令.

考题 下面哪些是关于终结性评价的正确描述?()A、可以包括小测验和考试,也可以是关于技能或过程的展示B、贯穿于整个项目,用于改善学习和改进教学C、测试对一项技能的掌握情况D、发生在一个学习项目或单元的中间

考题 在Excel中使用“插入”菜单中的“单元格”命 令既可以插入一个单元格也可以插入整行或整列。

考题 文献是在存储、检索、利用或传递记录信息的过程中,可作为一个单元处理的,在载体内、载体上或依附而存储有信息或数据的载体。

考题 在项目学习中对于形成性评价的描述,下列哪项是正确的()A、包括对技能或过程的测试、验证、演示B、在整个项目学习中,用于改进学习、完善教学C、检验技能的掌握程度D、在项目学习或单元结束时实施

考题 在Excel工作表中,可以选择一个或一组单元格,其中活动单元格的数目是()。

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考题 教育者在教学过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果,这是在说()。A、教学目标B、教育目的C、培养目标D、课程标准

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考题 ()是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A、课程目标B、教学目标C、课时目标D、单元目标

考题 在EXCEL单元格中输入正文时以下说法不正确的是()。A、在一个单元格中可以输入多达255个非数字项的字符。B、在一个单元格中输入字符过长时,可以强制换行。C、若输入数字过长,EXCEL会将其转换为科学记数形式。D、输入过长或极小的数时,EXCEL无法表示。

考题 判断题文献是在存储、检索、利用或传递记录信息的过程中,可作为一个单元处理的,在载体内、载体上或依附而存储有信息或数据的载体。A 对B 错

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考题 单选题( )是教师在实施课程计划过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的教学工作时所期望达到的要求或结果。A 教育总目的B 各级各类学校的培养目标C 课程目标D 教学目标

考题 判断题在Excel中使用“插入”菜单中的“单元格”命 令既可以插入一个单元格也可以插入整行或整列。A 对B 错

考题 判断题量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。A 对B 错