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判断题
小班学习概括物体（图形）的两个特征。
A

对

B

错

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考题 以下选项中,不属于中班分类教育要求的是()。 A、学习按物体的数量进行分类B、学习概括物体(或图形)的两个特征C、学习按两个特征进行分类D、学习并掌握“分成”、“分开”等词语
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考题 小学数学中学生通过比较桌面、地面、墙面、操场的面积大小，最后概括出“面积就是平面图形或物体表面的大小”这一面积的定义。这一学习属于（）。A.符号学习 B.并列结合学习 C.下位学习 D.上位学习
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考题 （　　）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班
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考题 以下关于幼儿美术活动内容描述错误的是( )。A.小班幼儿应以实物画为主 B.大班幼儿应以情节画为主，并增加意愿的成分 C.大班幼儿要求画出物体的某些细节 D.小班幼儿要求画出物体的基本部分和主要特征
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考题 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（　　）。A.直观的概括 B.言语的概括 C.动作的概括 D.知觉的概括
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考题 错误反映制图物体形状概括的基本规律的是()。A:舍去所有小于最小弯曲尺寸规定的弯曲B:保持弯曲图形的类型特征C:保持制图对象的结构对比D:保持面状物体的面积平衡
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考题 制图物体的质量特征概括的方法有()。A:等级合并B:概念转换C:图形转换D:图形移位E:图形取舍
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考题 要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造。这是（）儿童的泥工活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
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考题 以下哪种处理规律不是制图物体形状概括的基本规律有（）A、保持线状地物的长度平衡。B、保持弯曲图形的类型特征。C、保持制图对象的结构对比。D、保持面状地物的面积平衡。
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考题 下列各种方法中不是制图物体的形状概括实现图形简化的方法是（）。A、删除B、夸大C、合并D、说明
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考题 制图时制图物体的图形及间隔缩小到不能区分时，可以采用（）物体细部的方法来反映物体的主要特征。A、删除B、合并C、概括D、取舍
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考题 自然界一切物体都可以用几何图形去概括和理解。
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考题 按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（）A、小班B、中班C、大班D、小、中、大班
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考题 小班学习概括物体（图形）的两个特征。
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考题 儿童最初对物体最鲜明、最突出的外部特征（主要是颜色特征）进行概括。这是（）的概括。
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考题 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A、直观的概括B、言语的概括C、表象的概括D、知觉的概括
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考题 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A、直观的概括B、语词的概括C、动作的概括D、知觉的概括
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考题 制图综合中形状概括正确做法为（）。A、保持图形面积不变B、保持面状物体的而积平衡C、保持制图对象的结构对比D、舍去小于规定尺寸的弯曲，夸大特征弯曲，保持图形的基本特征E、保持弯曲图形的类型特征F、保持各线段上的曲折系数和单位长度上的弯曲个数的对比
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考题 地图制图综合时，制图物体的概括主要是对制图物体的（）、数量特征和质量特征的概括。A、分布特征B、空间特征C、属性特征D、形状特征
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考题 单选题制图时制图物体的图形及间隔缩小到不能区分时，可以采用（）物体细部的方法来反映物体的主要特征。A 删除B 合并C 概括D 取舍
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考题 单选题地图制图综合时，制图物体的概括主要是对制图物体的（）、数量特征和质量特征的概括。A 分布特征B 空间特征C 属性特征D 形状特征
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考题 填空题儿童最初对物体最鲜明、最突出的外部特征（主要是颜色特征）进行概括。这是（）的概括。
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考题 单选题按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（）A 小班B 中班C 大班D 小、中、大班
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考题 单选题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A 直观的概括B 言语的概括C 表象的概括D 知觉的概括
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考题 单选题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A 直观的概括B 语词的概括C 动作的概括D 知觉的概括
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考题 单选题以下哪种处理规律不是制图物体形状概括的基本规律有（）A 保持线状地物的长度平衡。B 保持弯曲图形的类型特征。C 保持制图对象的结构对比。D 保持面状地物的面积平衡。
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考题 单选题错误反映制图物体形状概括的基本规律的是（）。A 舍去所有小于最小弯曲尺寸规定的弯曲B 保持弯曲图形的类型特征C 保持制图对象的结构对比D 保持面状物体的面积平衡
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