考题
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）。A．直观的概括B．语词的概括C．动作的概括D．知觉的概括
考题
评价学前儿童是否能对一些物体进行比较分析、抽象和概括,这是属于()方面的评价
A科学情感和态度B科学知识和经验C科学方法和能力D科学精神
考题
5－6岁儿童开始能够根据事物的本质属性,按照客观事物的分类标准进行初步的概括分类。()
此题为判断题(对，错)。
考题
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（ ）。A.直观的概括
B.言语的概括
C.动作的概括
D.知觉的概括
考题
儿童能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开始，此时的儿童年龄在（ ）。A.1岁半左右
B.2岁左右
C.3岁左右
D.4岁左右
考题
要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造。这是（）儿童的泥工活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
考题
制图时制图物体的图形及间隔缩小到不能区分时，可以采用（）物体细部的方法来反映物体的主要特征。A、删除B、合并C、概括D、取舍
考题
儿童最初对物体最鲜明、最突出的外部特征（主要是颜色特征）进行概括。这是（）的概括。
考题
儿童开始根据形状来概括，儿童对学会使用的实物，能够正确地根据形状来概括，而对不会使用的实物则通常不能概括。这是（）的概括。
考题
儿童逐渐能够按照事物的功用和本质特点进行分类，说明他们的抽象概括能力开始发展起来，其时一般是（）A、3、4岁B、4、5岁C、5、6岁D、6、7岁
考题
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A、直观的概括B、言语的概括C、表象的概括D、知觉的概括
考题
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A、直观的概括B、语词的概括C、动作的概括D、知觉的概括
考题
概括和取舍都是去掉了制图对象的某些信息，它们是什么区别。（）A、概括和取舍同时进行B、先概括再取舍C、行取舍再概括D、或者先概括或者先取舍，按照制图者的习惯进行
考题
儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括
考题
儿童能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开始，此时的儿童年龄在（）A、1岁半左右B、2岁左右C、3岁左右D、4岁左右
考题
单选题要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造。这是（）儿童的泥工活动。A
小小班B
小班C
中班D
大班
考题
单选题概括和取舍都是去掉了制图对象的某些信息，它们是什么区别。（）A
概括和取舍同时进行B
先概括再取舍C
行取舍再概括D
或者先概括或者先取舍，按照制图者的习惯进行
考题
填空题儿童最初对物体最鲜明、最突出的外部特征（主要是颜色特征）进行概括。这是（）的概括。
考题
单选题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A
直观的概括B
言语的概括C
表象的概括D
知觉的概括
考题
单选题儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A
直观的概括B
语词的概括C
表象的概括D
动作的概括
考题
单选题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。A
直观的概括B
语词的概括C
表象的概括D
动作的概括
考题
单选题儿童能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开始，此时的儿童年龄在（）A
1岁半左右B
2岁左右C
3岁左右D
4岁左右
考题
单选题儿童逐渐能够按照事物的功用和本质特点进行分类，说明他们的抽象概括能力开始发展起来，其时一般是（）A
3、4岁B
4、5岁C
5、6岁D
6、7岁
考题
填空题儿童开始根据形状来概括，儿童对学会使用的实物，能够正确地根据形状来概括，而对不会使用的实物则通常不能概括。这是（）的概括。
