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2.在游戏中扮成“医生”给别的“小孩”打针，发泄了对医生和打针的恐惧。这体现了游戏对幼儿情感的哪种作用？
A．积极的情绪体验
B．积极情绪的宣泄
C．消极情绪的宣泄
D．消极的情绪体验
参考答案和解析
想象的主题 不稳定
更多 “2.在游戏中扮成“医生”给别的“小孩”打针，发泄了对医生和打针的恐惧。这体现了游戏对幼儿情感的哪种作用？A．积极的情绪体验B．积极情绪的宣泄C．消极情绪的宣泄D．消极的情绪体验” 相关考题
考题
在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿（）。A游戏丰富幼儿的知识 B游戏促进幼儿思维能力的发展 C游戏促进幼儿的社会性发展 D游戏促进幼儿语言的发展
考题
家长在游戏中应该做的（）。A、在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展B、采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿C、给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展D、多点时间和幼儿做游戏
考题
在一次角色游戏中，扮演木头人的奇奇在10分钟的游戏中，一动不动，可要在平时的话，他连一分钟都静不了，这体现了游戏的什么作用（）。A、促进幼儿身体的发展B、促进幼儿心智能力的发展C、促进幼儿良好品行的发展D、促进幼儿美感和美的创造力的发展E、促进幼儿社会性的发展
考题
在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）。A、以想象过程为满足B、想象内容零散，无系统C、想象的主题不稳定D、想象受情绪和兴趣的影响
考题
在角色游戏中，教师的孩子喜欢“当老师”，医生的孩子喜欢“当医生”，警察的孩子喜欢“当警察”，这种现象证明了（）A、遗传因素起决定作用B、角色游戏中所反映是幼儿的社会生活经验C、想象活动是角色游戏的支柱D、后天的教育起决定作用
考题
明明上幼儿园之前，非常害怕打针，上了幼儿园以后，因为经常在角色游戏中扮演护士给娃娃打针，慢慢地就不再害怕了，说明了游戏有（）的教育作用。A、游戏能促进幼儿身体的发展B、游戏能促进幼儿智力和语言的发展C、游戏能促进幼儿良好情感的发展D、游戏能促进幼儿社会性的发展
考题
单选题幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，“呀，发烧了，送医院”，结果抱着孩子转了一圈，就说打针了，病好了，这说明（）。A
幼儿对游戏角色进行假想B
幼儿对游戏材料的假想C
幼儿对游戏情境的假想D
幼儿游戏来源于现实生活
考题
单选题在角色游戏中，教师的孩子喜欢“当老师”，医生的孩子喜欢“当医生”，警察的孩子喜欢“当警察”，这种现象证明了（）A
遗传因素起决定作用B
角色游戏中所反映是幼儿的社会生活经验C
想象活动是角色游戏的支柱D
后天的教育起决定作用
考题
单选题当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病、打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是()A
过于重视教师的身份B
角色游戏呈现合作游戏的特点C
在游戏角色的定位中出现混乱D
角色游戏呈现平行游戏的特点
考题
单选题明明上幼儿园之前，非常害怕打针，上了幼儿园以后，因为经常在角色游戏中扮演护士给娃娃打针，慢慢地就不再害怕了，说明了游戏有（）的教育作用。A
游戏能促进幼儿身体的发展B
游戏能促进幼儿智力和语言的发展C
游戏能促进幼儿良好情感的发展D
游戏能促进幼儿社会性的发展
考题
单选题在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿（）。A
游戏丰富幼儿的知识 B
游戏促进幼儿思维能力的发展 C
游戏促进幼儿的社会性发展 D
游戏促进幼儿语言的发展
考题
填空题在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“工人”，和小朋友们一起“包糖果”。这是无意想像的什么特点（）。
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