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题目内容 (请给出正确答案)
认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。

A

B


参考答案

参考解析
更多 “认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。A对B错” 相关考题
考题 哪个不是减少认知失调的方法() A、改变态度B、增加选择感C、改变行为D、增加认知

考题 人们大概可以通过改变态度、()、改变不一致看法的重要性、减少选择数量、改变行为等方式来减少认知失调。

考题 根据费斯廷格的认知失调理论,不能减少认知失调的方法是( )。A.改变态度 B.增加认知 C.增加选择感 D.改变行为

考题 小赵最近正在减肥,恰好遇上部门同事聚餐,打破了他的减肥计划,这使他非常不开心。小赵开导自己:“跟同事交流感情,并在聚会中表现得放松、合群,比减肥重要多了。”根据认知失调理论,小赵采用的减轻认知失调的方法是()。A:改变态度 B:增加认知 C:改变认知的重要性 D:减少选择感

考题 根据费斯延格的认知失调理论,人们用来减少认知失调的方法包括( )。 A.改变态度 B.增加选择感 C.减少认知 D.改变认知的重要性 E.改变行为

考题 减少认知失调方法包括( )。 A.增加认知 B.改变态度 C.改变认知的重要性 D.增加选择感 E.改变行为

考题 什么是认知失调?减少认知失调的方法有哪些?

考题 通常人们减少认知失调的办法不包括()A改变认知B增加认知C减少认知D改变认知的重要性

考题 认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。

考题 认知失调理论认为,失调的程度同某一认知元素对个人生活的重要性成()A、正比B、反比C、双向比例D、两者无关

考题 认知失调程度与差异性认知数目()A、成反比例B、成正比例C、不成比例D、无关

考题 失调程度随着有差异性认知数目的增加而()A、增加B、减少C、放大D、缩小

考题 认知失调程度与不一致认知数和()成正比,与()和协调性认知的重要性成反比。

考题 认知失调程度随着认知之间的差异程度的加大而减少。

考题 如果个体有很大的认知失调的压力,可以减少压力的途径有()A、改变行为B、改变态度C、转移视线D、增加认知E、改变认知的重要性

考题 单选题小赵最近正在减肥,恰好遇上部门同事聚餐,打破了他的减肥计划,这使他非常不开心。小赵开导自己:“跟同事交流感情,并在聚会中表现的放松、合群,比减肥重要多了。”根据认知失调理论,小赵采用的减轻认知失调的方法是()A 改变态度B 增加认知C 改变认知的重要性D 减少选择感

考题 填空题认知失调程度与不一致认知数和()成正比,与()和协调性认知的重要性成反比。

考题 单选题根据费斯汀格的认知失调理论,不能减少认知失调的方法是( )。A 改变态度B 增加认知C 增加选择感D 改变行为

考题 判断题认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。A 对B 错

考题 判断题认知失调程度随着认知之间的差异程度的加大而减少。A 对B 错

考题 单选题小赵最近正在减肥,恰好遇上部门同事聚餐,打破了他的减肥计划,这使他非常不开心。小赵开导自己:“跟同事交流感情,并在聚会中变现得放松、合群,比减肥重要多了。”根据认知失调理论,小赵采用的减轻认知失调的方法是( )。A 改变态度B 增加认知C 改变认知的重要性D 减少选择感

考题 多选题如果个体有很大的认知失调的压力,可以减少压力的途径有( )。A改变行为B改变态度C转移视线D增加认知E改变认知的重要性

考题 单选题失调程度随着有差异性认知数目的增加而()A 增加B 减少C 放大D 缩小

考题 单选题哪个不是减少认知失调的方法()。A 改变态度B 增加选择感C 改变行为D 增加认知

考题 单选题认知失调程度与差异性认知数目()A 成反比例B 成正比例C 不成比例D 无关

考题 单选题通常人们减少认知失调的办法不包括()A 改变认知B 增加认知C 减少认知D 改变认知的重要性

考题 多选题根据费斯延格的认知失调理论,人们用来减少认知失调的方法包括( )。A改变态度B增加选择感C减少认知D改变认知的重要性E改变行为