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171、许多认知策略是学习者在学习和解决问题过程中自发习得的。支配这种自发习得的策略的规则也像支配对外办事的智慧技能的规则一样，但是无法通过教学传授给学生。

参考答案和解析
B
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考题 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________和__________来习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________来习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 学习策略是学习者制定的学习计划，包括（ ）。A．意识和能力B．规则和技能C．认知策略D．经验和方法
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考题 专家教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 智慧技能就是学习者用以支配自身认知结构的能力。（ ）
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考题 “给予新习得的词语(如workhard,warmup等),学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是()。 A、智慧技能B、言语信息C、语文知识D、认知策略
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考题 学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）构成。A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略
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考题 学习策略是学习者制定的学习计划，是由（ ）构成的。A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略
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考题 专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过（ ）和（ ）来习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）
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考题 加涅对认知策略的定义是（）A、一种影响和调节一个人行动的内部状态，也是一种学习的结果B、学习者用以支配自己的内部心理加工过程的技能C、一种习得的能力，以它为基础的行为表现反映在身体运动的速度、精确度、力量和连续上D、是学习者通过符号与自己所处环境作用及反应的能力
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考题 所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A、感觉B、大脑C、情感
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考题 语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。A、情感B、态度C、学能
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考题 学生习得的程序性知识主要是程序性知识的（）A、产生规则B、动作系统C、陈述形式D、认知策略
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考题 认知策略的学习具有以下特点：（）A、支配认知策略的规则具有内潜性B、支配认知策略的规则具有高度概括性C、支配认知策略的规则具有模糊性D、支配认知策略的规则多数是启发式的
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考题 如何有效习得认知策略的条件及具体内涵的掌握？
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考题 学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的技能，是用以支配自己的心智过程的技能是（）A、动作技能B、智慧技能C、认知策略D、元认知
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考题 专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 学习策略是学习者制定的学习计划，由（　）构成。A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略
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考题 自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。A、课堂教学B、自然习得C、课堂学习
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考题 单选题学习策略是学习者制定的学习计划，是由（　　）构成的。A 意识和能力B 规则和技能C 经验和方法D 认知策略
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考题 多选题认知策略的学习具有以下特点：（）A支配认知策略的规则具有内潜性B支配认知策略的规则具有高度概括性C支配认知策略的规则具有模糊性D支配认知策略的规则多数是启发式的
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考题 单选题学习策略是学习者制订的学习计划，包括()。A 意识和能力B 规则和技能C 认知策略D 经验和方法
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考题 判断题专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。A 对B 错
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考题 填空题专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 单选题语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。A 情感B 态度C 学能
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考题 单选题学习策略是学习者制订的学习计划，由（　　）构成。A 意识和能力 B 规则和技能C 认知和策略 D 经验和方法
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