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12、黑格尔所谓“活的形象”或者“审美的外观”,也就是“广义的美”,是一种不受任何束缚的自由的形式


参考答案和解析
B
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考题 美育也称审美教育。它是以陶冶情感、培养情操为特征,以生动形象为手段,提高学生感受美、理解美、创造美的能力,进而促进学生全面、自由发展的一种教育形式。() 此题为判断题(对,错)。

考题 康德所谓的审美的“()”的愉快,其根本性质和特点在于,它不是由外在事物引起的,也即美不是任何一种事物,审美的愉快不是受动的发生在主体的任何外在感官上的愉快。

考题 “美就是理性的感性显现”是()对美的定义A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 黑格尔D. 休谟

考题 语言的形式,能是美的,是因为它有整齐的美,抑扬的美,回环的美。这些美都是音乐所具备的,语言的形式也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中,有所谓“音乐的语言”;在语言形式美的理论中,应该有所谓“语言的音乐”。 填入横线部分最恰当的一项是()。A. 之所以所以也 B. 为什么因而就C. 之所以所以就 D. 为什么因而也

考题 语言的形式,____能是美的,是因为它有整齐的美,抑扬的美,回环的美。这些美都是音乐所具备的,____语言的形式也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中,有所谓“音乐的语言”;在语言形式美的理论中,____应该有所谓“语言的音乐”。填人横线部分最恰当的一项是()。A. 之所以 所以 也B.为什么 因而 就C.之所以 所以 就D.为什么 因而 也

考题 人类解放就是( )A.实现绝对自由 B.摆脱规律的支配 C.摆脱盲目必然性和社会关系的奴役 D.不受任何束缚

考题 美的大量存在的形式是()A自然美B社会美C形象美D行为美

考题 赋予形式美的个体形象更重要的是突出生命活力之美。

考题 美是事物的一种属性,离开了具体的事物,就无所谓美。美存在于各类事物的内容和形式的统一之中,这就是美的()

考题 美是事物的一种属性,离开了具体的事物,就无所谓美。所以美的事物具有能以其具体、鲜活的()形式为人们的感官所感知的特性。

考题 形式美就是将自然形态经过人的改造而形成的一种新的美的形式。

考题 美的本质是和美的()联系在一起的,美就是形象的真理。

考题 解放思想,与时俱进就是要()。A、不受任何框架的束缚,思想上达到绝对自由B、不受任何约束,做到随心所欲C、抛弃原有的一切观念,重新评价一切D、突破落后观念的束缚,坚持实事求是

考题 所谓形式美法则,是对美的规律的一种共识,包括()、均衡之美、韵律之美。A、协调之美B、比例之美C、廓形之美D、款式之美

考题 所谓师表美就是教师的外在形象之美

考题 从历史观来看,人类解放就是()。A、摆脱盲目自然力的支配B、摆脱规律的制约C、不受任何束缚D、实现人类的绝对自由

考题 黑格尔美学思想的核心是()。A、艺术就是有意味的形式B、艺术即直觉C、美就是理念的感性显现D、美是生活

考题 人类解放就是()。A、实现绝对自由B、摆脱规律的支配C、摆脱盲目必然性和社会关系的奴役D、不受任何束缚

考题 填空题美的本质是和美的()联系在一起的,美就是形象的真理。

考题 单选题美的大量存在的形式是()A 自然美B 社会美C 形象美D 行为美

考题 单选题所谓形式美法则,是对美的规律的一种共识,包括()、均衡之美、韵律之美。A 协调之美B 比例之美C 廓形之美D 款式之美

考题 单选题人类解放就是()。A 实现绝对自由B 摆脱规律的支配C 摆脱盲目必然性和社会关系的奴役D 不受任何束缚

考题 判断题所谓师表美就是教师的外在形象之美A 对B 错

考题 判断题所谓师表美就是教师的外在形象美。A 对B 错

考题 单选题解放思想,与时俱进就是要()。A 不受任何框架的束缚,思想上达到绝对自由B 不受任何约束,做到随心所欲C 抛弃原有的一切观念,重新评价一切D 突破落后观念的束缚,坚持实事求是

考题 单选题从历史观来看,人类解放就是()。A 摆脱盲目自然力的支配B 摆脱规律的制约C 不受任何束缚D 实现人类的绝对自由

考题 填空题美是事物的一种属性,离开了具体的事物,就无所谓美。所以美的事物具有能以其具体、鲜活的()形式为人们的感官所感知的特性。

考题 填空题美是事物的一种属性,离开了具体的事物,就无所谓美。美存在于各类事物的内容和形式的统一之中,这就是美的()