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1、课后作业内容：1.准备课程所需要的工具材料（50） 2. 收集1-2幅自己喜爱的黑白调平面设计作品，并说说喜爱的理由（50）
参考答案和解析
C
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考题
按照得失原则,下面结论正确的有()
A、人们最喜欢那些对自己的喜爱不变的人B、人们最喜欢那些对自己的喜爱不断加深的人C、最不喜欢那些对自己的一直不喜爱的人D、最不喜欢那些对自己的喜爱不断减少的人E、最不喜欢那些对自己不了解不接触的人
考题
为了满足工程设计、施工及资源与行政管理的需要所测绘的1：500、1：1000、1：2000和小区域1：5000比例尺的地形图，采用矩形分幅。图幅一般为()。A、50cm×50cmB、50cm×50cm或40cm×50cmC、40cm×50cmD、100cm×50cm或50cm×50cm
考题
小学社会《课堂作业认真做》
一、考题回顾
题目来源：5月18日北京市面试考题
试讲题目
1.题目：课堂作业认真做
2.内容：
3.基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目
1.说一说你本堂课的教学方法?
2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。
考题
二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
PPT展示《鲁迅先生》的版画、油画和国画作品，引导学生观察。并提出问题：三幅作品最喜欢哪一幅?带给我们什么样不同的感受?
学生评述自己喜欢的作品，谈谈自己的感受，教师小结：三幅作品分别是版画、油画和国画作品，版画有着独特的表现效果，揭示课题《木刻版画》。
活动二：直观感知
1.结合课前收集的资料，欣赏作品，老师提出问题：版画的起源在那里?说一说木刻版画的发展历史。
学生回答，教师总结：世界上最早的版画起源于中国唐代;木刻属于版画的一种;创作木刻兴起与欧洲19世纪，其特点是由创作者自绘、自刻、自印，刻制、印刷，过程也是使画面效果丰富、完善的过程。
2.学生说一说木刻需要的工具，教师总结：有木板、刻刀、油墨、纸张。
活动三：形式分析
1.出示木刻作品图片，并展示木刻的雕版教具和刻刀。提问：独特的工具使木刻具有什么样的独特的效果?小组讨论并回答。
教师总结：作品因为工具和制作工艺产生独特的木味和刀味，和其他的绘画类型相比有独特的感染力。
2.引导学生欣赏罗清桢《逆水行舟》，并提问：作品表现了什么内容?
学生回答;作品表现了六个船夫艰难地拉引着载重船只的情景;
3.继续追问：作品的线条有什么特点?色彩有什么特点?
引导学生从画面效果和木刻的特点去观察分析。学生分组讨论交流，然后回答，教师总结：作品线条坚劲有力，粗细疏密变化丰富，塑造形体突出;色彩只有黑白两色，单纯、简洁、明快、对比强烈。使得作品产生出震撼人心的力度之美。
4.展示吴凡作品《蒲公英》，提问：这幅作品和刚才的《逆水行舟》有什么共同点和不同点?
学生观察讨论回答，教师总结：都是木刻版画作品;但是《蒲公英》是彩色的，整幅画画像中国画一样优美、空灵，有很强的抒情性。
总结：木刻分黑白木刻和套色木刻，以黑白木刻为正宗，黑白木刻以画面强烈的黑白对比，刚健分明、予观者以视觉上的震撼。
活动四：示范讲解
以校园一角为主题示范黑白木刻版画的制作技法并讲解制作过程：画稿-刻版-印版。同时强调刻刀的正确使用和力度的把握以及线条的表现。
活动五：实践展评
1.任选主题进行黑白木刻版画创作练习。
教师巡视辅导，辅导要点：构思、刻刀的使用、线条的表现。
2.鼓励学生主动展示作品，引导学生从构思、线条、画面效果等方面进行自评、互评和教师点评。
活动六：小结作业
1.总结重点知识，并升华情感：感受艺术家对生活的热爱，对艺术的真挚情感，体会木刻版画的艺术美，感受美术学习的乐趣，激发热爱生活的美好情感。
2.课后把刻好的作品进行印刷。
【答辩题目解析】
1.谈一谈版画的分类?
2.教师要如何培养学生感受美、发现美、创造美的能力?
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)设置情境，导入新课
播放《ET》电影片段，学生观赏，感受外太空的魅力。
教师小结：宇宙大得难以想象，它充满无穷无尽的奥秘，人类几千年来一直都对太空充满了无尽的探索欲望。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。揭示课题《飞天畅想》。
(二)赏析作品，交流探讨
1.根据课前搜集的资料，小组讨论：游太空都需要哪些必备装置?
学生交流，教师总结：飞行器、太空服等。
2.提出问题：探索外太空还需要什么?学生回答，教师展示火箭、卫星、飞船、探测器等图片。
3.设置情境：同学们乘坐“神州”六号飞船游太空(播放游太空录像)。并思考问题：在太空你看到了什么?题目来源于考生回忆
学生交流分享，教师总结：星星、人造卫星、宇宙、外星动物……
继续追问：说说你看到录像中的事物在太空出现了什么情况?(失重)
课件展示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态，引导学生欣赏，为后续创作打下基础。
4.展示学生科幻作品，引导学生观赏并思考：这些作品是怎样描绘外太空的?
学生欣赏回答，教师总结：建筑、飞行器、人物状态等。
(三)示范讲解，实践练习
1.你觉得可以借助什么绘画工具来描绘太空城?
学生交流，教师补充并示范表现技法：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
2.布置活动要求：大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的作品。
①同学们在脑海中构思出自己心中的太空，结合自己的构思想象，先绘制草图，然后交流、讨论草图中表现的内容。题目来源于考生回忆
②修改整理，大胆尝试各种材料和表现技法，完成创作。描绘出自己心中神奇而美好的外太空。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出、及时纠正。表扬有创意的作品，对个别学生进行技法指导。)
(四)展示评价，小结作业
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。
2.学生互相展示作品，交流评议。
3.总结重点知识并布置课后作业：搜集并观看相关的外太空的图片、视频、新闻等，感受宇宙的无穷魅力。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.谈一谈什么是宇宙飞行器?
2.如何引导学生展开联想进行创作?
考题
假设你要李华，写信给英国朋友Tim，问他是否愿意租房子给你的好友李明，并介绍他的情况，内容包括：
1．品学兼优，将去伦敦某大学学习计算机；
2．喜爱读书、看电影、听音乐，乐于助人，定能融洽相处；
3．愿意提供更多信息。
注意：1．词数应为100左右；
2．生词：租房子rent a room。
Dear Tim,
Yours,
LiHua
考题
单选题对教师来说，保持良好心态的消极因素有（）。A
对完美主义的追求B
对自己所教课程的喜爱C
对职业的奉献感D
对学生所获成就的期待
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