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认为人做好事是后天教育的结果,这种观点属于

A.社会学习论

B.本能论

C.社会规范论

D.社会交换论


参考答案和解析
社会学习论
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考题 认为人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等.这种观点是( )A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.综合论

考题 有的人认为人的心灵本身没有内容,可以任意涂抹,外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于( )A.白板说B.开放式教育C.发生认识论D.多因素作用论

考题 认为人的发展主要依靠外在的力量。诸如环境的刺激和要求。他人的影响和学校的教育等,持这种观点的教育家是( )。A.孟子B.荀子C.格塞尔D.威尔逊

考题 认为人类社会的教育是对动物界教育的继承,改善和发展的观点属于教育的() A.生物起源说 B.神话起源说 C.劳动起源说 D.心理起源说

考题 中国古代荀子认为,人性本恶。人所表现出来的善,是外在力量作用的结果,这种观点属于{ }。

考题 欧文的“性格形成说”,认为人们的一切恶习均来自恶劣的环境和制度,而这一切的改变都要依靠 教育。这种观点是( )。 A.教育万能论 B.教育独立论 C.筛选理论 D.市场理论

考题 认为人的心灵如同A板,观念和知识都来自后天.并且得出结论,天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。A.卢梭 B.杜威 C.福禄贝尔 D.洛克

考题 认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等,持这种观点的教育家是( )。A.孟子 B.苟子 C.格塞尔 D.威尔逊

考题 “比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是()

考题 以下关于能力的说法,错误的是:()A、能力是后天环境和教育的产物B、实践活动是能力形成和发展的关键C、环境和教育是能力形成和发展的外部条件D、能力是先天遗传素质和后天环境教育共同作用的结果

考题 ()认为,人格既非决定于特质先天遗传、也非全然决定于情境、后天环境,而是两者交互作用的结果。A、特质观点B、情境观点C、复合观点D、模范观点

考题 认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论,天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()A、卢梭B、杜威C、福禄贝尔D、洛克

考题 认为人的发展主要依靠外在的力量.诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等,持这种观点的教育家是()。A、孟子B、荀子C、格塞尔D、威尔逊

考题 孟子认为人的本性中有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”。这种观点是典型的()。

考题 认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等,持这种观点的教育家是()

考题 下列观点属于爱尔维修的教育观点是()A、主张智力天生平等的观点和教育的民主论B、助长剥夺教会的教育管理权,把教育归为政府管理C、把人的成长过因于教育与环境,提出“教育万能”否定遗传的影响D、要彻底改造旧学校,主张国家创办教育E、认为人人都可以通过感官获取知识,从而获得精神发展

考题 洛克认为人的好坏乃是()的结果。A、先天禀赋B、后天教育C、环境影响D、上帝决定

考题 单选题洛克认为人的好坏乃是()的结果。A 先天禀赋B 后天教育C 环境影响D 上帝决定

考题 填空题认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等,持这种观点的教育家是()

考题 单选题认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论,天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是(  )。A 卢梭B 杜威C 福禄贝尔D 洛克

考题 单选题犯罪的主观要件中的间接故意是指(  )。A 行为人明知自己的行为必然或者可能发生危害社会的结果,并且希望或者放任这种结果发生的心理态度B 行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果,并且放任这种结果发生的心理态度C 行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果,因为疏忽大意没有预见,以致发生这种结果时的心理态度D 行为人已经预见到自己的行为可能发生危害社会的结果,但轻信能够避免,以致发生这种结果时的心理态度

考题 单选题()认为,人格既非决定于特质先天遗传、也非全然决定于情境、后天环境,而是两者交互作用的结果。A 特质观点B 情境观点C 复合观点D 模范观点

考题 单选题()学派认为人的心理问题是后天学习的结果。A 精神分析;B 行为理论;C 人本理论;D 认知理论