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在先秦典籍中，美与善几近同义，艺术与道德常常被看作是一体分两个侧面的关系。从（）开始，“善”和“美”有了比较明确的区分，他认为善比美更重要，非常重视艺术的社会道德教化功能。

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略
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考题 艺术素质较之科学素质和道德素质,是更高层次、更综合的素质。艺术求( ) A.美B. 真C. 善D. 全
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考题 社会美,是具有明显社会内容的事物形象之美。这种美与善的关系尤为密切。人的善的行为、道德面貌、精神状态通过具体形象表现出来就成为社会美。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 老子说：“天下皆知美之为美，斯恶也；皆知善之为善，斯不善也。”这主要说明（）A.美与恶都是主观自生的 B.美与丑，善与恶是对立统一的关系 C.美与丑是人脑对客观存在的反映 D.不同的事物有不同的矛盾
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考题 在设计艺术中，和谐美表现为两个基本原则：一是宜人原则，二是（）A、功能原则B、生态原则C、真、善、美原则D、形式美原则
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考题 领导艺术美就是善，就是品德。（）
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考题 社会美的主要特征包括（）。A、社会美与道德无关B、社会美与一定的政治理想相联系C、社会美具有实在性、稳定性D、社会美突出体现为美与善的统一
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考题 伍举提出“以善为美”的观点，其合理性在于（）。A、肯定了善的东西就是美的B、肯定了美与善之间的联系C、肯定了美的东西必须是善的D、强调了美与善之间的区别
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考题 以下名人的美学思想错误的是（）。A、孔子的美学思想是美与善的统一，即尽善尽美B、庄子提倡朴素美，反对与自然有违、刻意追求之美C、亚里士多德认为，美与善既统一，又有不同D、哲学家苏格拉底认为，美与善既统一，又有不同
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考题 护理道德评价的标准是（）A、善与恶B、美与丑C、真与假D、是与非恶
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考题 在美与善的关系上，苏格拉底提出了（）的观点。A、“美与善相对立”B、“美与善相统一”C、“美与善相违背”D、“美与善相同”
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考题 理念论的伦理学内容，是道德至上的原则，具体到美学中，就表现为（）A、真与善合一B、真与美合一C、美与善合一D、以上都不是
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考题 美育与智育的关系，从理论基础讲，实质上是（）的关系。A、美与善B、美与真C、美与健D、美与力
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考题 在先秦典籍中，美与善几近同义，艺术与道德常常被看作是一体分两个侧面的关系。从（）开始，“善”和“美”有了比较明确的区分，他认为善比美更重要，非常重视艺术的社会道德教化功能。
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考题 怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？
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考题 美育与智育的关系是（）的关系。A、美与善B、力与美C、美与真D、美与健
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考题 善在强的含义上是指（）。A、非道德上的善B、道德上的善C、对他者特别好D、对他者比较好
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考题 艺术美之所以（）现实美，是由于通过艺术家的创造性劳动，把现实生活中的真、善、美凝聚到艺术作品中了。
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考题 托尔斯泰在《艺术论》中主张艺术必须以（）为基础A、思想B、善C、才能D、道德
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考题 填空题《国语•楚语上》中记载的“（）”，较早地明确地提出了什么是美，美与善，美与功利的关系；
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考题 问答题怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？
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考题 单选题善在强的含义上是指（）。A 非道德上的善B 道德上的善C 对他者特别好D 对他者比较好
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考题 多选题道德是自觉的法律，法律是强制的道德，道德与法律的评价标准不同。道德评价人们在社会活动中各种行为的标准有（ ）。A善与恶B美与丑C是与非D荣与辱
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考题 单选题在美与善的关系上，苏格拉底提出了（）的观点。A “美与善相对立”B “美与善相统一”C “美与善相违背”D “美与善相同”
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考题 多选题社会美的主要特征包括（）。A社会美与道德无关B社会美与一定的政治理想相联系C社会美具有实在性、稳定性D社会美突出体现为美与善的统一
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考题 单选题伍举提出“以善为美”的观点，其合理性在于（）。A 肯定了善的东西就是美的B 肯定了美与善之间的联系C 肯定了美的东西必须是善的D 强调了美与善之间的区别
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考题 填空题在先秦典籍中，美与善几近同义，艺术与道德常常被看作是一体分两个侧面的关系。从（）开始，“善”和“美”有了比较明确的区分，他认为善比美更重要，非常重视艺术的社会道德教化功能。
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考题 单选题美育与智育的关系，从理论基础讲，实质上是（）的关系。A 美与善B 美与真C 美与健D 美与力
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考题 单选题理念论的伦理学内容，是道德至上的原则，具体到美学中，就表现为（）A 真与善合一B 真与美合一C 美与善合一D 以上都不是
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