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7、适度的学习焦虑对大学生学习是有益的。

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考题 大学生的学习态度直接影响其学习行为和学习成绩。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在学习方面,大学生的心理问题大体表现在哪些方面?() A、学习过度焦虑、考试焦虑及怯场B、学习适应不良C、学习缺乏动力D、学习心理疲劳
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考题 按照学习的方式分为:()。 A.有意学习、无意学习B.直接学习、间接学习C.有益学习、无益学习D.学校学习、自觉学习
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考题 适度的学习焦虑对大学生学习是有益的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 心理学通过实验研究，认为()对学习或工作有一定的益处．A．适度焦虑B．过度焦虑C．低焦虑D．无焦虑
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考题 心理学研究标明，适度焦虑有益于学习或工作。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 研究目的和课题性质决定了总体的内涵。譬如，“大学生学习现状调查与学习指导的研究”，总体就是全国的所有大学生;“初中学习困难学生人际交往研究”，总体是城乡初中学习困难的学生，当然还必须对“学习困难”的含义加以明确界定。()
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考题 焦虑与学习的说法,正确的是()。 A、高度焦虑会使学生采取无所谓的学习态度B、低度焦虑会使学生过渡紧张C、焦虑不利于学习D、中度焦虑有利于学习
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考题 大学生的（ ）是指影响大学生学习潜力的发挥，造成学习效果不理想，经常伴有焦虑感的种种心理因素。
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考题 下面心理学研究中属于实验研究的是 A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究 B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究 C.大学生学习动机水平研究 D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究
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考题 关于焦虑与学习的关系，下面说法正确的是（ ）A.难度大的学习，低焦虑效率好 B.高焦虑同高能力结合会抑制学习 C.高焦虑同一般能力结合会促进学习 D.不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高
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考题 什么是学习焦虑？如何调节学习焦虑？
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考题 大学生应当树立的新的学习理念是（）A、自主学习B、全面学习C、创新学习D、终身学习
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考题 一般说来，能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为（）A、很低的焦虑B、较低的焦虑C、适度的焦虑D、高的焦虑E、非常高的焦虑
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考题 大学生常见的焦虑有哪三种（）。A、自我形象的焦虑B、学习焦虑C、情绪焦虑D、情感焦虑
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考题 以下关于焦虑的说法中，哪项是错误的（）。A、焦虑是很常见的一种情绪状态B、焦虑常常伴随着身体的反应C、焦虑对身体都是有害的D、适度焦虑可以提高学习效率
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考题 大学生学习障碍的表现包括以下那些（）A、缺乏学习动力B、学习适应不良C、学习习惯较差D、学习焦虑
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考题 适度的考试焦虑有利于提高生命的活动和活动的效率。过度的考试焦虑对学生的学习效率和复习的效果造成危害。（）
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考题 结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机？
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考题 课堂中学生的表现体现出了（）。A、大学生学习中的独立性B、大学生学习中的自主性C、大学生学习中的探索性D、大学生学习中的随意性
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考题 多选题大学生应当树立的新的学习理念是（）A自主学习B全面学习C创新学习D终身学习
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考题 问答题什么是学习焦虑？如何调节学习焦虑？
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考题 判断题重视自主学习是大学生学习的主要特点之一。A 对B 错
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考题 多选题大学生学习障碍的表现包括以下那些（）A缺乏学习动力B学习适应不良C学习习惯较差D学习焦虑
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考题 多选题下列选项中，关于焦虑与学习的说法正确的是( )A焦虑状态对学习仅有负面作用B学习中的焦虑与教师对学生的评定关系不大C焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑D高度焦虑会影响学生的学习活动
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考题 单选题以下关于焦虑的说法中，哪项是错误的（）。A 焦虑是很常见的一种情绪状态B 焦虑常常伴随着身体的反应C 焦虑对身体都是有害的D 适度焦虑可以提高学习效率
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考题 单选题一般说来，能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为（）A 很低的焦虑B 较低的焦虑C 适度的焦虑D 高的焦虑E 非常高的焦虑
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考题 多选题大学生常见的焦虑有哪三种（）。A自我形象的焦虑B学习焦虑C情绪焦虑D情感焦虑
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