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为什么教师发展应视为一种“过程”而不是“结果”？

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略
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考题 为什么中国在区域经济发展过程仲只能选择非均衡模式而不是均衡发展模式？
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考题 ()是指教师个体不断提高专业素养的过程以及社会为提高教师职业的专业地位而努力的过程。 A、教师素养提升B、教师专业化C、教师专业发展D、教师发展
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考题 沟通时过程导向的，而不是结果导向。()
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考题 儿童的发展是通过（ ）。A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．弭察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的
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考题 学前儿童科学教育的过程是（）A、教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B、教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C、教师指导下儿童自主的科学探索过程D、儿童自发的科学探索过程
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考题 教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域
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考题 视教师发展为一种过程，其中一个重要原因是这样可以将教师克服发展挫折和危机纳入教师发展研究的视野。
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考题 儿童的发展是通过（）。A、对物体的操作和与人的交往而发展的B、聆听教师讲授知识而发展的C、观察教师的操作过程而发展的D、看电视节目而发展的
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考题 教师在指导儿童角色游戏时应（）A、给儿童制定详细的游戏规则B、规定好游戏主题C、尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D、注意游戏的结果而不是过程
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考题 阳光创新的（）可以使大家更加清楚我们通过什么方式盈利，为什么而发展，靠什么来管理。A、“红黄蓝”盈利模式B、结果导向模式C、价值发展模式D、过程管理模式
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考题 SOP是一种过程管理而不是结果管理，通过对过程的标准化操作，减少和预防差错和不良后果的发生。
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考题 语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须（）。 A、是学生而不是教师B、是教育主管部门而不是教师C、是学校领导而不是教师D、是教师而不是学生
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考题 幼儿的发展是通过（）。A、对物体的操作和与人的交往而发展的B、听教师讲授知识而发展的C、观察教师的操作过程而发展的D、观看电视节目而发展的
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考题 社会发展是一种社会动态过程，而不是一种社会静态现象，指的是社会发展的（）。A、前进性B、动态性C、上升性D、现代性
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考题 为什么说衡器测得的结果是质量，而不是重量？
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考题 多选题以下是斯坦豪斯的观点的有（）。A知识不是需要儿童接受的现成的东西，而是应通过教育过程去粗是儿童思考知识，从而解放儿童B教育的最终目的在于增进人的自由及创造力，教育的重要机制在于引导人们探索知识C教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的，而不是存在于想要达到的结果之中D课程设计是一个不断发展的过程，所以不需要设定目标E改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题，并提出解决问题的办法而得以实现，而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
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考题 问答题为什么教师发展应视为一种“过程”而不是“结果”？
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考题 判断题教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域A 对B 错
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考题 单选题语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须（）。A 是学生而不是教师B 是教育主管部门而不是教师C 是学校领导而不是教师D 是教师而不是学生
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考题 问答题为什么说衡器测得的结果是质量，而不是重量？
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考题 单选题教师在指导儿童角色游戏时应（）A 给儿童制定详细的游戏规则B 规定好游戏主题C 尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D 注意游戏的结果而不是过程
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考题 单选题教师在指导儿童游戏时应（）A 给儿童制定详细的游戏规则B 对儿童不正确的做法进行指责C 尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D 注重游戏的结果而不是过程
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考题 问答题为什么中国在区域经济发展过程仲只能选择非均衡模式而不是均衡发展模式？
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考题 单选题幼儿的发展是通过（）。A 对物体的操作和与人的交往而发展的B 听教师讲授知识而发展的C 观察教师的操作过程而发展的D 观看电视节目而发展的
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考题 单选题学前儿童科学教育的过程是（）。A 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C 教师指导下儿童自主的科学探索过程D 儿童自发的科学探索过程
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考题 单选题儿童的发展是通过（　）。A 对物体的操作和与人的交往而发展的B 聆听教师讲授知识而发展的C 观察教师的操作过程而发展的D 观看电视卡通节目而发展的
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考题 判断题日常的教师对学生的评价应该是真实地描述、记录、反映学生发展历程和状况的过程而不是甄别的过程。A 对B 错
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