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请从真正意义上的教师合作出发，论述中小学教师的集体备课如何改进。

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略
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考题 教师资格考试判断.在学校开展信息技术与课程整合,教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作 8.在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。
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考题 下面哪种形式可以作为教师专业合作的重要途径.A、个人读书B、集体备课C、教师培训D、行动研究
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考题 集体备课为教师合作提供的契机是() A、具有共同的目标、兴趣和利益B、具有潜在的团体智慧C、具有良好的组织性D、为教师合作提供宽松的制度环境
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考题 从促进教师合作的角度来看,教师集体备课应该做到() A、集体备课的最佳发起方式应当是由教师自行发起和组织B、教师备课组成员应该具有一定的“同质性”C、要充分调动个体教师在集体中的参与量、投入量、接受量D、要强调集体意识和行为，排除教师个性的发展
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考题 为了促进教师走上合作发展之路,我们借鉴学习和推广的途径或形式是() A、集体备课B、合作教研C、同事互助指导D、建设年级组和教研组等教师学习型组织
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考题 请从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
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考题 对大部分一线中小学教师而言，借鉴他人的教学方法，比较现实的方法（）。A集体备课B集体听课C精读或浏览论文书籍D脱产进行深造
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考题 当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？
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考题 试论述有效如何进行教师合作？
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考题 我们中小学教师在备课过程中常说的“目中有人”指的是（）A、备教材B、备教师C、备学生D、备教法
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考题 教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。
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考题 在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。
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考题 教师如何从信息时代教育特征及人才需求的实际出发，完成现代教师的角色转变？
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考题 请论述教师如何在幼儿的区域活动中进行有效地指导。
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考题 请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿的创造力。
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考题 集体备课的有效保证是教师素质。（　）
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考题 从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做到（）。
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考题 教师在教育活动中存在如下合作关系（）。A、教师个体与学生集体间的合作B、教师个体与教师集体间的合作C、教师集体与学生集体间的合作D、教师集体与学生个体间的合作
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考题 教师应该如何备课？
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考题 填空题从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做到（）。
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考题 问答题请简述教师备课的基本环节。
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考题 多选题对大部分一线中小学教师而言，借鉴他人的教学方法，比较现实的方法（）。A集体备课B集体听课C精读或浏览论文书籍D脱产进行深造
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考题 判断题在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。A 对B 错
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考题 问答题请从真正意义上的教师合作出发，论述中小学教师的集体备课如何改进。
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考题 问答题当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？
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考题 判断题集体备课的有效保证是教师素质。（　）A 对B 错
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考题 问答题简述教师如何备课。
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