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9、解决学生在理解的基础上记忆有关物质的性质，检验用途的知识，形成系统的知识体系是（）的重点

A．理论性知识学习

B．化学事实性知识学习

C．技能知识学习

D．化学问题解决

参考答案和解析
C
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考题 结束技能功能：总结学生内容，帮助学生把握教学重点，形成系统的认识，巩固新学知识，加强记忆。()
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考题 弗拉维尔把记忆元认知知识分为( )。(A)有关自我的知识(B)有关记忆监控的知识(C)关于记忆任务的知识(D)关于记忆策略的知识
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考题 有的学生学习很有目的性，按计划进行，有的学生缺乏目的性，盲目尝试，这说明（ ）是影响知识应用的主要因素。A.课题的性质B.学生对知识的理解和保持水平C.学生提取信息的策略D.解决问题的策略
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考题 （ ）是学生掌握知识过程的中心环节。A.知识的学习B.知识的记忆C.知识的理解D.知识的应用
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考题 下列属于教学中贯彻循序渐进原则要求的有()。A.按教材的系统性进行教学 B.要引导学生把理解知识和巩固知识、记忆知识联系起来 C.注意主要矛盾．解决好重点和难点的教学 D.由浅入深，由易到难，由简到繁
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考题 贯彻循序渐进原则的基本要求是（ ） A.教师的教学要有系统性 B.教师要引导学生将知识体系化、系统化 C.按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学 D.抓主要矛盾，解决好重点和难点 E.重视书本知识的教学
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考题 某版七年级教科书中列有补白，介绍了“副词”“介词”“连词”“叹词和拟声词”的知识。对这些补白作用的理解，正确的是（ ）。 A.帮助学生解决解读文本时遇到的困难点 B.引导学生系统学习应该掌握的语法知识 C.提示学生语法知识是七年级考查的重点 D.激发学生学习课外语法知识的浓厚兴趣
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考题 学生运用知识的主要目的在于（）。A、引起求知欲B、理解知识C、巩固知识D、形成技能技巧
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考题 知识开发是在知识组织的基础上，根据用户要求和图书馆发展的特定目标，通过（）和（），形成用户决策所需要的知识解决方案或适合市场需求的知识产品的过程。
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考题 对数学基础知识的评价，要变侧重于对知识单纯的形式化背记为侧重于理解基础上的认识和记忆，评价学生能否利用概念来分析和说明问题。请举例说明这一点。
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考题 学生掌握知识的基本阶段：（）A、感知教材，形成表象B、理解教材，形成概念C、知识的巩固与保持D、运用知识，形成技能技巧
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考题 幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）A、意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的B、机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的C、机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合D、机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统
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考题 理解在学习中的作用包括（）。A、有利于知识的发展B、有利于知识的记忆C、有利于知识的保持D、有利于学生应用知识E、有利于知识的遗忘
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考题 弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括（）。A、有关记忆客体方面的知识B、有关记忆主体方面的知识C、有关记忆策略方面的知识D、有关记忆任务方面的知识
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考题 知识的巩固是通过人类的记忆系统来实现的，其实质是知识的（）A、理解B、记忆C、掌握D、占有
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考题 建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。A、理解B、记忆C、建构D、运用
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考题 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）。A、有意记忆B、无意记忆C、意义记忆D、机械记忆
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考题 知识积累的前提是（）A、知识的巩固B、知识的记忆C、知识的理解D、不断学习新知识
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考题 化学（）是学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是往往感到难以记忆。A、事实性知识B、理论性知识C、技能性知识D、情意类内容
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考题 单选题建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。A 理解B 记忆C 建构D 运用
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考题 单选题有关“学案”阐述正确的是（）A 是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。B 是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。C 是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。D 是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。
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考题 填空题知识开发是在知识组织的基础上，根据用户要求和图书馆发展的特定目标，通过（）和（），形成用户决策所需要的知识解决方案或适合市场需求的知识产品的过程。
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考题 单选题王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）A 发现问题-理解问题-新课学习-解决问题B 发现问题-研究问题-新课学习-解决问题C 发现问题-新课学习-理解问题-解决问题D 研究问题-发现问题-新课学习-解决问题
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考题 多选题理解在学习中的作用包括（）。A有利于知识的发展B有利于知识的记忆C有利于知识的保持D有利于学生应用知识E有利于知识的遗忘
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考题 多选题研究表明，学生对化学方程式的记忆有四种水平：分别是：字符识记水平的记忆和（）A理解化学反应微观实质定量实质的记忆B书本概念以及习题的记忆C了解物质名称水平的记忆D理解反应物性质基础上的记忆
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考题 多选题幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）A意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的B机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的C机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合D机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统
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考题 单选题学生掌握知识的基本阶段：（）A 感知教材，形成表象B 理解教材，形成概念C 知识的巩固与保持D 运用知识，形成技能技巧
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考题 多选题弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括（）。A有关记忆客体方面的知识B有关记忆主体方面的知识C有关记忆策略方面的知识D有关记忆任务方面的知识
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