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问答题
他又没认真做作业，shòu到老师的批评。
参考答案
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考题
一位教师在布置课堂上书面作业后，发现有位男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，X X X趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业之前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢！相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。
运用相关知识评析这位教师的做法。
考题
一位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，×××趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题哩!相信他考虑以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。
运用相关知识评析这位教师的做法。
考题
材料
一位教师在布置课堂上书面作业后，发现有位男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，×××趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业之前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢!相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。
问题：请从教师观的角度评析这位教师的做法。
考题
下面哪种表现说明罗森塔尔效应（）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
考题
下列例子中属于正强化的是（）。A、学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示B、学生作业字迹潦草，老师要求重写C、孩子不好好做作业，父母不让他看电视D、学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬
考题
一位老师在布置完课堂上的书面作业后，发现有位男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说："老师，×××趴在桌子上，他什么也没有做。"这时，老师委婉地说："做作业之前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢！相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。"那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。运用相关知识评析这位教师的做法。
考题
问答题一位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，XXX趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题哩!相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。 问题： 运用相关知识评析这位教师的做法。
考题
单选题他(tā)是(shì)老(lǎo)师(shī)，他(tā)有(yǒu)五(wǔ)十(shí)个(gè)学(xué)生(shēng)。问(wèn)：他(tā)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)个(gè)学(xué)生(shēng)？A
五(wǔ)B
十(shí)五(wǔ)C
五(wǔ)十(shí)
考题
单选题我(wǒ)以前(yǐqián)是(shì)学生(xuéshēng)，现在(xiànzài)是(shì)老师(lǎoshī)。问(wèn)：他(tā)以前(yǐqián)是(shì)做(zuò)什(shén)么(me)的(de)？A
老师(lǎoshī)B
学生(xuéshēng)C
医生(yīshēng)
考题
单选题下个月(xiàgèyuè)，我(wǒ)想(xiǎng)和(hé)李老师(lǐlǎoshī)去(qù)上海(shànghǎi)。问(wèn)：他(tā)想(xiǎng)和(hé)谁(shuí)去(qù)上海(shànghǎi)？A
老师(lǎoshī)B
朋友(péngyǒu)C
学生(xuéshēng)
考题
单选题这(zhè)本(běn)书(shū)是(shì)我(wǒ)朋友(péngyǒu)买(mǎi)的(de)，我(wǒ)很(hěn)喜欢(xǐhuān)。问：书(shū)是(shì)谁(shuí)买(mǎi)的(de)？A
我(wǒ)B
朋友(péngyǒu)C
老师(lǎoshī)
考题
问答题班里的小明上课爱捣乱，班主任老师对他意见非常大，经常点名批评他。一次，正值班主任上课时，他又在下面与同学打架，老师把他揪到讲台上，结果他趁老师不注意时朝全班同学做鬼脸。试分析该老师的做法，如果你是小明的班主任，你会怎么做？
考题
单选题下列例子中属于正强化的是（）。A
学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示B
学生作业字迹潦草，老师要求重写C
孩子不好好做作业，父母不让他看电视D
学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬
考题
问答题位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，xxx趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题哩!相信他考虑以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。运用相关知识评析这位教师的做法。
考题
单选题我(wǒ)妈妈(māmā)是(shì)汉语(hànyǔ)老师(lǎoshī)。问(wèn)：他(tā)妈妈(māmā)做(zuò)什(shén)么(me)工作(gōngzuò)？A
老师(lǎoshī)B
医生(yīshēng)C
学生(xuéshēng)
考题
问答题一位教师在布置课堂上书面作业后，发现有位男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，×××趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业之前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢!相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。请从教师观的角度评析这位教师的做法。
考题
问答题材料一位教师在布置课堂上书面作业后，发现有位男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说："老师，×××趴在桌子上，他什么也没有做。"这时，老师委婉地说："做作业之前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢！相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。"那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。问题：请从教师职业理念的角度评析这位教师的做法。
考题
问答题一位老师在布置完课堂上的书面作业后，发现有位男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说："老师，×××趴在桌子上，他什么也没有做。"这时，老师委婉地说："做作业之前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢！相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。"那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。运用相关知识评析这位教师的做法。
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