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单选题
学习目标的高低、大小，往往与一个人的抱负水平呈（）
A

零相关

B

负相关

C

积差相关

D

正相关

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考题 ()与一个人的抱负水平有着密切的联系,抱负水平是指个人对未来可能达到的成功标准的心理需求。 A.成就动机B.社交动机C.认知动机D.学习动机
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考题 一般来说，宏观经济的好坏与股价指数的高低之间呈同向变化、而利率水平的高低则与股价指数的高低之间呈反向变化。 （ ）
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考题 抱负水平是指一个人对自己所要达到的目标所规定的标准，规定的标准高，表明抱负水平低。()
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考题 焦虑水平与学习效率间呈()形关系,即()水平的焦虑有利于学习效率的提高。
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考题 衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（ ）。A．认识B．情感C．意志D．行为
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考题 一个人的能力大小，同儿童时期智力的高低关系很大．()
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考题 个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称 为（ ）。 (A)主观期望 （B)成就水平 (C)抱负水平 （D)业绩要求
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考题 个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平，成就感愈强烈，抱负水平也愈高。而失败的经验则往往降低以后的抱负水平，挫折感愈严重，抱负水平也愈低。（ ）
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考题 来宾座次安排的主要因素是（）。A、水平高低、年龄大小B、学历高低、工资多少C、地位高低、职务大小D、水平高低、能力大小
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考题 考虑来宾座次安排的主要因素是（）A、水平高低，年龄大小B、学历高低，工资多少C、地位高低，职务大小D、水平高低，能力大小
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考题 从一个人掌握技能的速度与力量上，可以看出其（）的高低。A、 能力B、 智力C、 素质D、 知识水平
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考题 小学儿童把学习好坏当作衡量一个人能力大小及其在班集体中地位高低的标准。
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考题 （）就是通常所说的抱负水平，是一个人在做某件事实际工作之前估计自己所能达到的成就目标。
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考题 学习目标的高低、大小，往往与一个人的抱负水平呈（）A、零相关B、负相关C、积差相关D、正相关
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考题 一个人最终素质的高低往往与其在社会中所处的单位是密切相关的。
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考题 恩格尔系数的大小与居民生活水平的高低成正比。
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考题 霍夫曼系数的大小与一个国家或地区工业化水平的高低成正比。
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考题 个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为（）。A、主观期望B、成就水平C、抱负水平D、业绩要求
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考题 关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（）。A、个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱B、以往的成败经验影响抱负水平C、个体的抱负水平与实际成就往往有差异D、个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系
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考题 单选题衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（　　）。A 认识B 情感C 意志D 行为
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考题 填空题（）就是通常所说的抱负水平，是一个人在做某件事实际工作之前估计自己所能达到的成就目标。
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考题 单选题来宾座次安排的主要因素是（）。A 水平高低、年龄大小B 学历高低、工资多少C 地位高低、职务大小D 水平高低、能力大小
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考题 判断题小学儿童把学习好坏当作衡量一个人能力大小及其在班集体中地位高低的标准。A 对B 错
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考题 多选题关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（）。A个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱B以往的成败经验影响抱负水平C个体的抱负水平与实际成就往往有差异D个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系
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考题 单选题个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为（）。A 主观期望B 成就水平C 抱负水平D 业绩要求
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考题 单选题考虑来宾座次安排的主要因素是（）A 水平高低，年龄大小B 学历高低，工资多少C 地位高低，职务大小D 水平高低，能力大小
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考题 问答题简述抱负水平与成就动机的关系。
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