网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“幔”“谩”时,将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,不相同的左半部分用彩色粉笔写出。张老师利用了知觉的()
A

整体性

B

选择性

C

理解性

D

恒常性


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“幔”“谩”时,将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,不相同的左半部分用彩色粉笔写出。张老师利用了知觉的()A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性” 相关考题
考题 教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?

考题 教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问:你是否赞成这种做法?( )A.赞成B.不赞成

考题 机关买了5箱白粉笔和3箱彩色粉笔,共用去525元。已知每箱彩色粉笔比每箱白粉笔贵55元。每箱彩色粉笔和每箱白粉笔各多少元?A .45 B .46 C .47 D.48

考题 教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么?符合什么规律?

考题 阅读下面材料,回答问题。教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题:请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?

考题 根据下面资料,作答题。【资料】教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。你认为教师这种做法是否正确?( ) 查看材料A.√B.×

考题 语文老师在板书生词时。常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来,这样做符合知觉的选择性规律。()

考题 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时,将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的()。A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

考题 王老师在讲授形近字时,用白粉笔书写形近字相同的部分,用红粉笔书写形近字不同的部分。 (1)王老师为什么这么做 (2)王老师运用了哪些感知觉的规律

考题 王老师在讲授形近字时,用白粉笔书写形近字相同的部分,用红粉笔书写形近字不同的部分。 (1)他为什么这么做? (2)他运用了哪些感知觉的规律?

考题 在板书生字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意。所运用的感觉规律是(  )。 A.感觉适应 B.感觉后像 C.感觉补偿 D.感觉对比

考题 教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 你认为教师这种做法是否正确(  )A.√ B.×

考题 教师在教学中讲到重点时用彩色粉笔或用符号标记,以引起学生的重视,这符合感知规律中的()A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律

考题 幼儿园最好选用无尘粉笔,少用彩色粉笔。

考题 请仔细观察并解释为什么能用粉笔在黑板上写出字来?

考题 检测判定合格的轴承后挡,使用()将检测公差值标注在后挡外径面上,标记高约15mm。A、蓝粉笔B、白色粉笔C、黄粉笔D、红粉笔

考题 在板书生字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意。所运用的感觉规律是()。A、感觉适应B、感觉后像C、感觉补偿D、感觉对比

考题 王老师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 王老师的做法正确吗?为什么?

考题 若轮轴判定不开盖检修时,工作者在两端轴承外圈表面分别用()标注“√”标识。A、白色粉笔B、蓝粉笔C、黄粉笔D、红粉笔

考题 问答题王老师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 王老师的做法正确吗?为什么?

考题 单选题在板书写字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是:A 感觉适应B 感觉后像C 感觉补偿D 感觉对比

考题 问答题阅读下面材料,回答问题。  教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。  问题:请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?

考题 问答题教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么?符合什么规律?

考题 单选题检测判定合格的轴承后挡,使用()将检测公差值标注在后挡外径面上,标记高约15mm。A 蓝粉笔B 白色粉笔C 黄粉笔D 红粉笔

考题 单选题张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时,将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,相异的左半部分用彩色粉笔标出,张老师利用了知觉的( )。A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性

考题 单选题经验丰富的李老师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔来板书,这主要是利用了学生知觉的( )A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性

考题 单选题张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“幔”“谩”时,将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,不相同的左半部分用彩色粉笔写出。张老师利用了知觉的()A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性

考题 单选题教师在教学中讲到重点时用彩色粉笔或用符号标记,以引起学生的重视,这符合感知规律中的()A 强度律B 差异律C 活动律D 组合律