网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
语文老师在板书生词时。常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）

参考答案

参考解析
解析：差异部分用彩色标出，有利于学生注意到几个字的不同点，便于区分和学习。因此。张老师利用的是知觉的选择性。
更多 “语文老师在板书生词时。常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）” 相关考题
考题 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?
查看答案
考题 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问：你是否赞成这种做法?（ ）A．赞成B．不赞成
查看答案
考题 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?
查看答案
考题 教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是_________。
查看答案
考题 无论是白天还是夜晚,人们能够受照明的影响总是把粉笔知觉为白色,把煤块知觉为黑色,这是知觉的()性质。 A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性
查看答案
考题 阅读下面材料，回答问题。教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题：请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?
查看答案
考题 根据下面资料，作答题。【资料】教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。你认为教师这种做法是否正确?（ ） 查看材料A.√B.×
查看答案
考题 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的()。A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
查看答案
考题 王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。 (1)王老师为什么这么做 (2)王老师运用了哪些感知觉的规律
查看答案
考题 王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。 (1)他为什么这么做? (2)他运用了哪些感知觉的规律?
查看答案
考题 在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（　　）。 A.感觉适应 B.感觉后像 C.感觉补偿 D.感觉对比
查看答案
考题 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 你认为教师这种做法是否正确（　　）A.√ B.×
查看答案
考题 一支粉笔，无论把它放在明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白色的粉笔，这种知觉特性被称为（）。A知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性
查看答案
考题 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
查看答案
考题 教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、活动律C、组合律D、差异律
查看答案
考题 在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A、感觉适应B、感觉后像C、感觉补偿D、感觉对比
查看答案
考题 王老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 王老师的做法正确吗？为什么？
查看答案
考题 问答题王老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 王老师的做法正确吗？为什么？
查看答案
考题 单选题一支粉笔，无论把它放在明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白色的粉笔，这种知觉特性被称为（）。A 知觉的整体性B 知觉的理解性C 知觉的选择性D 知觉的恒常性
查看答案
考题 单选题在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是：A 感觉适应B 感觉后像C 感觉补偿D 感觉对比
查看答案
考题 问答题阅读下面材料，回答问题。　　教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。　　问题：请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？
查看答案
考题 单选题教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A 强度律B 活动律C 组合律D 差异律
查看答案
考题 问答题教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?
查看答案
考题 单选题教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书，是利用了知觉的（）。A 选择性B 恒常性C 理解性D 整体性
查看答案
考题 单选题张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师利用了知觉的( )。A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性
查看答案
考题 单选题经验丰富的李老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔来板书，这主要是利用了学生知觉的( )A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性
查看答案
考题 单选题张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“幔”“谩”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，不相同的左半部分用彩色粉笔写出。张老师利用了知觉的()A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性
查看答案
热门标签
最新试卷