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判断题
学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识,训练读、写、算的基本技能。
A
对
B
错
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考题
学前儿童生活常规教育大班目标包括()。
A、具有基本的个人卫生习惯,注意保持和参与周围生活环境卫生清洁B、具有较强的生活自理能力,学会使用易于操作的、简单的工具,喜欢做力所能及的事和简单的劳动C、知道和理解一些必要的健康常识D、初步掌握卫生常识和基本技能,逐步提高生活自理能力
考题
学前儿童生活常规教育小班目标包括()。
A、爱清洁、讲卫生B、知道粗浅的个人卫生保健常识,能配合成人预防和治疗疾病C、有独立做事的愿望,生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力D、初步掌握卫生常识和基本技能,逐步提高生活自理能力
考题
对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的()。
A、可探索性B、启蒙性C、生活性D、系统性
考题
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童
考题
()的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的基本技能,并通过学业上的成就,发展儿童的自信心,增强自尊心。A、直接教学模式B、海伊斯科普课程C、斑克街早期儿童教育方案D、方案教学
考题
单选题幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()A
临界智力落后儿童B
可教育的智力落后儿童C
可训练的智力落后儿童D
需要监护的智力落后儿童
考题
判断题采用单元式选编内容的优点是能使学前儿童获得系统知识及训练理论的思考,但它忽视学前儿童的能力、兴趣及需要,容易使学前儿童感到乏味,不适合学前儿童的学习。A
对B
错
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