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填空题
1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作《（）》。

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考题 被称为“比较教育之父”的人是康德尔。()
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考题 美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。()
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考题 美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下()几个主要目的的指导。A.“比较—反思”的目的B.“历史—功能”的目的C.“报道—描述”的目的D.“借鉴—改善”的目的
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考题 1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课的人是：A、康德尔B、汉斯C、库森D、罗素
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考题 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作《______》
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考题 美国学者康德尔提倡用因素分析的方法研究比较教育，他的特点是提出了教育自身内在的发展规律这一因素。()
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考题 1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课程的是( )A、康德尔B、汉斯C、罗素博士D、施耐德
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考题 比较教育学家康德尔的国别是（）
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考题 美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）
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考题 简述康德尔对比较教育发展的贡献。
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考题 美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A对B错
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考题 康德尔是美国著名比较教育家，1933年出版他的代表作（），该书被广泛认为是比较教育史上的一块里程碑。A、《比较教育》B、《关于普鲁士公立教育情况的报告》C、《比较教育：教育的因素和传统研究》D、《欧洲大陆的学校》
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考题 美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。A、《教育问题专题报告》B、《比较教育的研究计划与初步意见》C、《普鲁士教育报告》D、《比较教育》
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考题 教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）A、美国的康德尔B、法国的朱利安C、法国的贝雷迪D、英国的埃德蒙.金
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考题 美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下（）几个主要目的的指导。A、“报道—描述”的目的B、“历史—功能”的目的C、“比较—反思”的目的D、“借鉴—改善”的目的
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考题 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作（）。
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考题 比较教育学家康德尔的国别是（）A、法国B、美国C、德国D、英国
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考题 试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
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考题 1975年美国颁布了对特殊教育具有里程碑意义的（）。A、《沃诺克报告》B、《517法案》C、《所有残疾儿童教育法》D、《残疾人教育修正法案》
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考题 问答题试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
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考题 单选题比较教育学家康德尔的国别是（）A 法国B 美国C 德国D 英国
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考题 判断题美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A 对B 错
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考题 单选题美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。A 《教育问题专题报告》B 《比较教育的研究计划与初步意见》C 《普鲁士教育报告》D 《比较教育》
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考题 填空题美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）
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考题 单选题1975年美国颁布了对特殊教育具有里程碑意义的（）。A 《沃诺克报告》B 《517法案》C 《所有残疾儿童教育法》D 《残疾人教育修正法案》
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考题 填空题1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作（）。
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考题 单选题康德尔是美国著名比较教育家，1933年出版他的代表作（），该书被广泛认为是比较教育史上的一块里程碑。A 《比较教育》B 《关于普鲁士公立教育情况的报告》C 《比较教育：教育的因素和传统研究》D 《欧洲大陆的学校》
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