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判断题
对知识有浓厚兴趣的学生并不怎么关注教师的热情程度。
A

B


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更多 “判断题对知识有浓厚兴趣的学生并不怎么关注教师的热情程度。A 对B 错” 相关考题
考题 辅导就是帮助学生,服务就是关心学生,对学生的帮助与关心至关重要,教师要做到()。A、帮助学生,适当收取劳务费B、关心学生生活,关注学生发展到位C、辅导学生学习,辅导学生心理到位D、热心服务学生,热情服务家长到位

考题 根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为( )。A.关注学生→关注生存→关注情境B.关注学生→关注情境→关注生存C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注生存→关注情境→关注学生

考题 激起学生学习热情的动因不包括( )。 A.教师的热情 B.教师渊博的知识 C.教师对学生的期望 D.教师对学生的信任

考题 教师应当学习和了解相关的精神卫生知识,关注学生心理健康状况,正确引导学生。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师喜欢活泼开朗、热情大方的多血质类型的学生,因此说学生的气质有好坏之分。此题为判断题(对,错)。

考题 某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢.属于教师成长过程中的( )。A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段

考题 一位教师经常会反思同事们怎么看自己,领导觉得自己干工作怎么样,这个教师目前处于( ) A.关注学生阶段 B.关注生存阶段 C.关注情境阶段 D.虚拟关注阶段

考题 一位教师经常会反思同事们怎样看自己,领导觉得自己干工作怎么样,这个教师目前处于( )阶段。 A、关注学生 B、关注生存 C、关注情境 D、虚拟关注阶段

考题 “知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话说明教师应该( )A.关注学生的情感体验 B.关注学生的道德培养 C.关注学生对知识的获取 D.关注学生的身心健康

考题 某教师在教学过程中让学生死记硬背,而没有让学生掌握记忆的方法,进行有意义的记忆,这说明该教师( )。A.忽略了学生的创造性 B.过分重视知识的讲授,而没有让学生进行实践 C.没有关注学生情感特征 D.关注知识传授而非教会学生学习

考题 奥苏贝尔提出的接受学习是怎样的()A、教师是把已成定论的知识以有逻辑有意义的形式直接呈现给学生B、接受学习中,对教师和教材的依赖性较大C、教师是把已成定论的知识以有逻辑有意义的形式直接呈现给学生,虽然学生在学习过程中并不需要主动去发现知识,但他必须调节自己的原有知识,并积极主动地建立新旧知识之间的联系,才能真正地把新知识内化到自己的认知结构里,实现有意义学习D、学生在学习过程中并不需要主动去发现知识,但他必须调节自己的原有知识,并积极主动地建立新旧知识之间的联系

考题 学生说可以理解老师的苛责,但不能容忍教师的知识浅薄,对此你怎么看?

考题 教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是“教师期望效应”。对此,请谈谈你的理解。

考题 以下教师对语文课程评价的表述,不当的一项是()。A、语文课程评价不仅要关注学习的结果,还要关注学习的过程B、语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况C、评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等D、写作的评价应按不同学段的目标要求,综合考查学生写作水平的发展状况

考题 有了积极热情的态度并不够,因为不同客户对业务有着不同的观点,也就是说对服务的()不同,他们对服务的要求也就千差万别。A、热情程度B、专业程度C、期望值D、关注程度

考题 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是()A、关注生存―关注情境―关注学生B、关注学生―关注情境―关注生存C、关注情境―关注学生―关注生存D、关注学生―关注生存―关注情境

考题 对知识有浓厚兴趣的学生并不怎么关注教师的热情程度。

考题 某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的()A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段

考题 教师在教学过程中让学生死记硬背,而没有让学生掌握记忆的方法,进行有意义的记忆,说明该教师()。A、忽略了学生的创造性B、过分重视知识的讲授,而没有让学生进行实践C、没有关注学生能力的培养D、关注知识传授而非教会学生学习

考题 单选题一位教师经常会反思同事们怎样看自己,领导觉得自己干工作怎么样,这位教师目前处于( )阶段。A 关注学生B 关注生存C 关注情境D 虚拟关注阶段

考题 判断题教师成长的阶段:关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。A 对B 错

考题 单选题某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的()A 关注情境阶段B 关注生存阶段C 关注学生阶段D 关注教学阶段

考题 单选题在需求期阶段,家长表现出(  )。A 对孩子的不适应状态感到忧虑B 家长与教师联系的热情逐渐减退C 对幼儿教育的关注程度呈上升趋势,有接受教育指导的强烈愿望D 比较关心教师对儿童的评价,关注儿童在园所的表现,而较少发挥家庭的教育作用

考题 单选题—位教师经常会反思同事们怎么看自己,领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于()。A 关注学生阶段B 关注生存阶段C 关注情境阶段D 虚拟关注阶段

考题 单选题教师在教学过程中让学生死记硬背,而没有让学生掌握记忆的方法,进行有意义的记忆,说明该教师()。A 忽略了学生的创造性B 过分重视知识的讲授,而没有让学生进行实践C 没有关注学生能力的培养D 关注知识传授而非教会学生学习

考题 单选题有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上,以赢得学生的喜欢,而不是专注于知识和技能的传授。这样的教师处在()。A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注学生阶段D 关注自我阶段

考题 单选题根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( )A 关注学生→关注生存→关注情境B 关注学生→关注情境→关注生存C 关注情境→关注学生→关注生存D 关注生存→关注情境→关注学生