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单选题
美国制宪过程中，北方认为奴隶乃是财产而不是有人格的人，南方则认为奴隶人数应被列入各州人口总数。此争论反映了南北方矛盾焦点集中于（）
A
奴隶制度的存废问题
B
国会席位的分配问题
C
现代化发展道路问题
D
联邦权力与州权划分
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考题
某研究组调查了城镇25岁以上男性居民的吸烟情况，在北方城镇调查了1450人，其中976人经常吸烟(日平均1支以上)，在南方城镇调查了1806人，有1052人经常吸烟，试计算南北方城镇25岁以上男性居民的吸烟率。A、北方：40.25%;南方：50.30%B、北方：67.31%;南方：58.25%C、北方：60.00%;南方：60.25%D、北方：32.33%;南方：31.30%E、北方：70.25%;南方：72.01%
考题
根据下列材料设计教学片断。
材料一? 《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
材料二? 课文摘录：
19世纪中期，美国通过各种手段进行领土扩张，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。美国独立后，南北存在两种经济形式，即北方工业资本主义经济和南方奴隶制种植园经济。在领土扩张过程中，美国北方工业资本家和南方种植园主都获得很大利益。但是，随着工业革命的开展，北方和南方围绕着奴隶制的存废问题斗争日趋激烈。双方的矛盾无法调和，最终导致了南北战争。
1860年，主张限制奴隶制的共和党候选人林肯当选美国总统。种植园主叫嚣奴隶制是立国基础，南部11州相继脱离联邦政府，并在弗吉尼亚另立政权。1861年4月，叛军炮轰联邦军队驻守的要塞，挑起内战。
内战初期，尽管北方军占有明显优势，却接连失利，首都华盛顿也险些被叛军攻破。为了取得战争的胜利。林肯政府于1862年签署了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，《解放黑人奴隶宣言》规定从1863年1月1日起，废除叛乱诸州的奴隶制，允许黑人，允许黑人奴隶作为自由人参加联邦政府的军队。宣言的发表，大大的激发了广大农民和黑人参加的积极性。
来看政府的措施深得民心，成为扭转战局的关键。1863年，南北双方在首都以北的葛底斯堡激战了3昼夜。联邦军重创叛军，取得了决定性的胜利，掌握了战争的主动权。1865年4月，北方军攻占叛军老巢里士满，南方投降。
答题要求：
根据《义务教育历史课程标准（2011版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
考题
根据材料，设计教学片段。
（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
（2）课文摘录：
美国独立以后，领土迅速扩张，在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。同时，北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来。南方种植园使用了大量奴隶。两种制度水火不容。19世纪中期，围绕着奴隶制的废存问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调和。1861年3月，林肯就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称"南部联盟"。这年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。
1862年9月，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。宣言的发表，在全国引起巨大反响。广大黑人欢庆解放，踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵员。从此，林肯的名字就与这份宣言紧紧地联系在一起。1865年，南北战争以北方的胜利告终，美国的统一最终得到维护。
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》的要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
考题
①北方是工业资本主义制度，19世纪初开始工业革命，经济发展速度较快
②美国独立后，在版图不断由东向西扩展过程中，北方与南方形成两种完全不同的社会经济制度
③早在哥伦布航海到了美洲后，欧洲殖民者为解决殖民地劳动力不足问题，以“奴隶贸易”为中心的“三角贸易”就在欧洲、非洲、美洲之间大规模展开，一共持续了300多年
④而南方黑人奴隶种植园制度则随罪恶的奴隶贸易而建立
⑤现居南北美洲的3400多万黑人和1800万黑白混血种人，都是非洲黑人奴隶的后裔
⑥1619年一艘荷兰船运黑人奴隶到达北美殖民地弗吉尼亚成了美国南方黑奴制的起点将以上6个句子重新排列，语序正确的是（ ）。
A.③⑤⑥④②①
B.①③②④⑤⑥
C.②①④③⑥⑤
D.④③⑤⑥①②
考题
古罗马《十二铜表法》规定：“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我有。法官确认后才能受理。”《民法大全》规定：“……不得基于怀疑而惩罚任何人。……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”材料反映出罗马法的主要特点是（）A、注重证据和重视法律程序B、具有操作性C、保护私有财产不受侵犯D、维护奴隶主阶级的利益
考题
下列有关美国内战的叙述不正确的是：（）A、南北矛盾的实质是两种经济制度，经济形式的斗争B、奴隶制的存废是南北矛盾的焦点C、内战开始时北方由于不得人心而处于被动地位D、葛底斯堡战役是美国内战的转折点
考题
独立后的美国，存在北方各州的（）和南方各蓄奴州的（）的矛盾，奴隶制的存废成为矛盾的焦点；（）当选为总统成为美国内战的导火线；1861年（）方挑起内战；《宅地法》和《解放黑人奴隶制》扭转北方不利的战局；内战中取得决定性胜利的是（）；1865年4月，美国内战以（）胜利而结束。南北战争是美国历史上第二次（）。
考题
美国制宪过程中，北方认为奴隶乃是财产而不是有人格的人，南方则认为奴隶人数应被列入各州人口总数。此争论反映了南北方矛盾焦点集中于（）A、奴隶制度的存废问题B、国会席位的分配问题C、现代化发展道路问题D、联邦权力与州权划分
考题
下列有关美国黑人奴隶制的叙述，正确的是（）。A、内战前林肯坚决主张废除奴隶制B、内战由南方15个“蓄奴州”挑起C、《解放黑人奴隶宣言》规定，自1863年元旦起美国各州的奴隶获得自由D、美国内战废除了奴隶制度，但黑人仍受到不平等待遇
考题
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。（2）课文摘录：美国独立以后.领土迅速扩张，在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。同时，北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来。南方种植园使用了大量奴隶。两种制度水火不容。19世纪中期，围绕着奴隶制的存废问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调和。1861年3月，林肯就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”。这年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）
考题
单选题下列有关美国黑人奴隶制的叙述，正确的是（）。A
内战前林肯坚决主张废除奴隶制B
内战由南方15个“蓄奴州”挑起C
《解放黑人奴隶宣言》规定，自1863年元旦起美国各州的奴隶获得自由D
美国内战废除了奴隶制度，但黑人仍受到不平等待遇
考题
单选题下列有关美国内战的叙述不正确的是：（）A
南北矛盾的实质是两种经济制度，经济形式的斗争B
奴隶制的存废是南北矛盾的焦点C
内战开始时北方由于不得人心而处于被动地位D
葛底斯堡战役是美国内战的转折点
考题
单选题150年前，美国内战结束，这场战争结束的最伟大的意义在于（）A
消除了南北方人民的矛盾B
废除了黑人奴隶制C
消灭了种族歧视D
维护了联邦统一
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