网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
1896-1903年,杜威在()附属实验学校进行长达8年的教育改革实验。
A

哈佛大学

B

耶鲁大学

C

哥伦比亚大学

D

芝加哥大学


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题1896-1903年,杜威在()附属实验学校进行长达8年的教育改革实验。A 哈佛大学B 耶鲁大学C 哥伦比亚大学D 芝加哥大学” 相关考题
考题 为了实现实用主义与民主主义思想的结合,杜威在()的附属实验学校进行了长达8年的教育改革实验。 A.芝加哥大学B.斯坦福大学C.哈佛大学D.哈佛大学

考题 将教育、心理和哲学思想综合起来研究教育问题,并在美国创办“芝加哥大学实验学校”的教育家是()。 A、克伯屈B、杜威C、赫尔巴特D、富兰克林

考题 下列哪所学校又被称“杜威学校”()A.沃尔顿学校B.芝加哥库克师范学校C.葛雷学校D.芝加哥实验学校

考题 芝加哥实验学校的意义主要表现在()A.学生学习积极性的激发B.新型教师的培养C.新教育理论的形成D.对杜威教育理论的贡献E.成为世界范围内实验性学校的典范

考题 1923年著名的教育学家__________ 创办了我国最早的幼儿教育实验学校——南京鼓楼幼稚园。

考题 在进步主义教育运动当中,杜威创办了(  ) A.芝加哥实验学校 B.哥伦比亚学校 C.皮肯希尔学校 D.生活学校(隐修学校)

考题 “杜威学校”即杜威于1896年创设的(  )实验学校 A.旧金山 B.波士顿 C.纽约 D.芝加哥

考题 1896年()创办了“芝加哥实验学校”,把当时的手工训练、新教学方法以及学校与社会的联系等因素融在一起。A、约翰逊B、杜威C、帕克赫斯特D、华虚朋

考题 芝加哥实验学校的意义主要表现在()A、学生学习积极性的激发B、新型教师的培养C、新教育理论的形成D、对杜威教育理论的贡献E、成为世界范围内实验性学校的典范

考题 杜威:1859年生于美国的柏林顿,自幼受到良好的教育,1884年在霍普金斯大学获得博士学位,并于1896年创立了第一所实验学校,开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。

考题 1958年,辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是()A、分散识字B、集中识字C、注音识字D、韵语识字

考题 在以下选项中,属于杜威实验学校管理实践的是()。A、学生不按年龄分年级B、学校没有考试,没有留级C、教学围绕不同形式的作业而展开D、儿童的管理实行充分的民主化E、取消课本的编写

考题 1896-1903年,杜威在()附属实验学校进行长达8年的教育改革实验。A、哈佛大学B、耶鲁大学C、哥伦比亚大学D、芝加哥大学

考题 在教育实验发展过程中,芝加哥实验学校的创立者是()A、杜威B、桑代克C、吉德D、福禄培尔

考题 杜威学校”即杜威于1896年创设的()实验学校。A、纽约B、芝加哥C、旧金山D、波士顿

考题 下列哪所学校又被称“杜威学校”()A、沃尔顿学校B、芝加哥库克师范学校C、葛雷学校D、芝加哥实验学校

考题 芝加哥实验学校的创办者是()

考题 建立“实验学校”或“基地”,对同样对象反复多次的进行心理学或教育实验研究,容易产生多重实验的干扰,从而削弱研究的().

考题 美国的教育家杜威及其实验学校反映了()课程设计理念。A、结构主义B、实用主义

考题 在芝加哥大学实验学校(杜威于19世纪末创立的学校)中,孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备,也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店,进行简单的买卖活动。他们课程的相当一部分,也是在教师的指导下,由学生选择一些他们感兴趣的话题,通过探究学习。这个学校的活动,反映了什么样的教育思想?对我国的教育改革有何启示?

考题 单选题1896年()创办了“芝加哥实验学校”,把当时的手工训练、新教学方法以及学校与社会的联系等因素融在一起。A 约翰逊B 杜威C 帕克赫斯特D 华虚朋

考题 判断题杜威:1859年生于美国的柏林顿,自幼受到良好的教育,1884年在霍普金斯大学获得博士学位,并于1896年创立了第一所实验学校,开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。A 对B 错

考题 单选题杜威学校”即杜威于1896年创设的()实验学校。A 纽约B 芝加哥C 旧金山D 波士顿

考题 单选题美国的教育家杜威及其实验学校反映了()课程设计理念。A 结构主义B 实用主义

考题 多选题芝加哥实验学校的意义主要表现在()A学生学习积极性的激发B新型教师的培养C新教育理论的形成D对杜威教育理论的贡献E成为世界范围内实验性学校的典范

考题 单选题在教育实验发展过程中,芝加哥实验学校的创立者是()A 杜威B 桑代克C 吉德D 福禄培尔

考题 填空题建立“实验学校”或“基地”,对同样对象反复多次的进行心理学或教育实验研究,容易产生多重实验的干扰,从而削弱研究的().